教學目標：

　　1 培養學生運用精妙的語言進行表達的能力

　　2 鼓勵學生回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份的地位，能動之以情、曉之以理地進行得體的勸說。

　　3了解和感悟勸告語言的特點和技巧，體會養成良好的行為習慣的重要性。

　　重難點：

　　了解和感悟勸告語言的特點和技巧，能動之以情、曉之以理地進行得體的勸告。

　　教學過程：

　　一、巧設情境，導入話題。

　　回顧單元主題：本單元的學習中哪個人物給你留下了深刻的印象?是呀，精妙的語言能給人留下深刻的印象。今天，我們就來進行口語交際---勸說。

　　老師今天遇到了一個小難題，你愿意幫我解決嗎?是這樣的，我的女兒陳薇呀，什么都好，有禮貌、尊敬老師、愛好廣泛，可就有一樣------不愿意勞動。每次讓她干活，她總是找這樣那樣的借口，大家看(播放視頻)。

　　同學們，你看到了會怎么辦?

　　大家都想勸勸她，那這節課，我們就來爭當小小勸說家。

　　二、學勸說

　　勸說可是一門學問，我們先來看一個勸說的小故事。

　　出示《一碗餛飩》

　　學生閱讀

　　想：老婆婆說了什么話把小女孩勸回了家?

　　老婆婆的勸說好在哪里?

　　師：一碗混沌和十多年的飯，這是多么鮮明的對比啊，老婆婆的話打動了女孩，她的話有理啊!她是在以理服人!(板書：曉之以理)

　　聽了老婆婆的勸說，女孩怎么做的?

　　生：女孩被感動了，回到了自己的家。

　　師：是呀她被感動了，老婆婆的話不僅有理，還有情啊!她是以情動人!(板書：動之以情)

　　小結：正是老婆婆的話有理有情，女孩才茅塞頓開，重新回到了媽媽身邊，看來勸說還真是一門學問，那么勸說時要注意什么呢?我們一起來看大屏幕，(齊讀)

　　勸慰別人要情感真摯，語言真誠，以情動人，以理服人，另外還要了解對方的性格，弄清楚事情的前因后果。