導語：以讀為主，讀中悟。語文教學中，讀，是不可缺少的教學手段，也是學生必具的語文能力。下面是小編給大家整理的美麗的規則教學課件的內容，希望能給你帶來幫助!

　?。ㄒ唬┟利惖囊巹t教學課件

　　教學目標

　　1．認識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。

　　2．讀懂課文內容，體會“美麗的規則”的含義，提高遵守規則的自覺性。

　　教學重點：讀懂課文，體會“美麗的規則”的含義。

　　教學難點：認識嚴格遵守規則的意義，提高遵守規則的自覺性。

　　課時安排：一課時。

　　教學準備：

　　1．收集有關澳大利亞企鵝島等資料。

　　2．了解汽車在公路上行駛的有關交通規則。

　　教學過程

　　一、揭示課題，質疑導入

　　1．導語：國家的法律是一種規則，社會公德是一種規則，學校的規章制度也是一種規則，通過遵守這些規則，我們的生活、工作、學習才能有序、正常地進行。今天，我們繼續圍繞規則這一個話題，來學習本單元的最后一篇課文。

　　2．板書課題：美麗的規則，學生齊讀。

　　3．引導質疑：讀了這個題目，你有什么疑問呢？

　?、盼闹械摹耙巹t”指的是什么？

　?、茷槭裁凑f這規則是美麗的？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，勾畫并自學出生字詞語，標注自然段序號，思考課文主要寫了一件什么事，給課文分段，概括段意。

　　2．學生獨立自學，再進行小組交流。

　　3．自學反饋，教師指導。

　　⑴認識生字“澳”，交流課前搜集的資料，認識澳大利亞、墨爾奉的菲律普島。

　?、评斫庖韵略~語。

　　憂心忡忡：忡忡，憂愁的樣子。憂愁的心情。

　　炫耀：夸耀。

　　耀武揚威；炫耀武力，顯示-威風。

　　失衡：失去平衡。

　?、侵该f說：課文主要講了一件什么事？

　?。ㄟ@篇課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自學遵守行車規則的美德。）

　　⑷給課文分段，概括段意。

　　第一部分（第l自然段）：寫“我們”乘車去菲律普島看企鵝歸巢的美景。

　　第二部分（第2—7自然段）：寫“我們”在路上看到的車輛行車“失衡“的圖景。

　　第三部分（第8自然段）：寫“我”的感受。

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1．自讀課文，邊讀邊悟

　　⑴“我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔心會堵車？

　　⑵在離企鵝島還有六十多公里的時候，對面出現了什么情況？后來“我們”看到了什么場景？

　?、菫槭裁凑f“它留給我的印象，甚至要比后來我們看到的可愛的小企鵝還要深刻？”

　?、茸x完課文，你有什么感想？

　　2．讀后交流。

　　四、合作探究，揭示題義

　　1．學生快速默讀課文，從文中找出與課題相對應的句子。

　　2．指名反饋，齊讀句子：“因為我從那條流淌的車燈之河中，看到了規則之美、人性之美?！?/p>

　　3．體會句中的含義。

　?、拧澳菞l流淌的車燈之河”指的是摩托車賽散場后，從對面開來的成千上萬的車輛。這里作者運用丁比喻的修辭手法，再次說明了對面駛來的車輛之多，并且正緩緩有序地前進。

　　⑵討論：為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規則之美、人性之美？

　　看到“規則之美”是因為：正是有了規則的存在，才出現了車流行進時井然有序的和諧美好的情景；看到“人性之美”是因為：正是由于人們自覺遵守交通規則，維護交通秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。

　　4．這里的“規則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創造這種美景的人們自學遵守規則的道德美。既點明了文章的主題，也照應了文章題目。增強了文章的感染力。