教學(xué)目標(biāo) 1．發(fā)現(xiàn)詞語間的停頓多用頓號(hào)，有時(shí)也可以用逗號(hào)。

　　2．積累“介紹學(xué)習(xí)方法”的成語。

　　3．交流自己學(xué)習(xí)語文的方法，了解學(xué)習(xí)語文的多種途徑。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生將自己搜集到的反映中國傳統(tǒng)文化的神話故事、民間傳說與大家交流，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、講述故事的能力。

　　5．選擇自己最感興趣、最開心的節(jié)日，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

　　(要求：把過節(jié)的情景寫具體，感受寫作的樂趣。)

教學(xué)準(zhǔn)備 1關(guān)于我國傳統(tǒng)文化節(jié)日的圖畫或錄像帶。

　　2《西游記》錄像的片斷。

教學(xué)過程一、溫故知新 1．激趣，回顧導(dǎo)入。

　　(1)出示例句1:“三孔”是指與孔子有關(guān)的三處古跡——孔廟、孔府、孔林。

　　例句2：今天菜市場上的菜可真多啊，有蘿卜、茄子、白菜、西紅柿等。

　　(2)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：并列詞語間停頓的時(shí)間短，就用頓號(hào)，詞語之間的停頓，用頓號(hào)較多(生也可舉例)。

　　2．比較，拓展新知。

　　出示例句3：綠，鮮綠，淺綠，深綠，黃綠，灰綠，各種的綠色，連接著，交錯(cuò)著，變化著，波動(dòng)著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去。

　　(1)通過朗讀，比較，例句1、例句2和例句3的標(biāo)點(diǎn)有什么不同？

　　(2)學(xué)生交流。

　　(3)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：詞語之間的停頓多用頓號(hào)，但有時(shí)為了表達(dá)需要，也可以用逗號(hào)。

　　3．練習(xí)，鞏固運(yùn)用。

二、語海拾貝 1．生自讀成語，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通成語。

　　2．小組交流：你了解哪些成語的意思？

　　3．集體匯報(bào)：你對(duì)哪個(gè)詞還不了解？

　　4．齊讀，邊讀邊想：這些成語都講了哪些方面的內(nèi)容？

　　5．讀記，讀背成語。可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，適當(dāng)用一、兩個(gè)成語練習(xí)說話。