教學目標 1．發現詞語間的停頓多用頓號，有時也可以用逗號。

　　2．積累“介紹學習方法”的成語。

　　3．交流自己學習語文的方法，了解學習語文的多種途徑。

　　4．引導學生將自己搜集到的反映中國傳統文化的神話故事、民間傳說與大家交流，訓練學生搜集、整理、講述故事的能力。

　　5．選擇自己最感興趣、最開心的節日，進行習作練習。

　　(要求：把過節的情景寫具體，感受寫作的樂趣。)

教學準備 1關于我國傳統文化節日的圖畫或錄像帶。

　　2《西游記》錄像的片斷。

教學過程一、溫故知新 1．激趣，回顧導入。

　　(1)出示例句1:“三孔”是指與孔子有關的三處古跡——孔廟、孔府、孔林。

　　例句2：今天菜市場上的菜可真多啊，有蘿卜、茄子、白菜、西紅柿等。

　　(2)學生觀察發現規律：并列詞語間停頓的時間短，就用頓號，詞語之間的停頓，用頓號較多(生也可舉例)。

　　2．比較，拓展新知。

　　出示例句3：綠，鮮綠，淺綠，深綠，黃綠，灰綠，各種的綠色，連接著，交錯著，變化著，波動著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去。

　　(1)通過朗讀，比較，例句1、例句2和例句3的標點有什么不同？

　　(2)學生交流。

　　(3)發現規律：詞語之間的停頓多用頓號，但有時為了表達需要，也可以用逗號。

　　3．練習，鞏固運用。

二、語海拾貝 1．生自讀成語，要求：讀準字音，讀通成語。

　　2．小組交流：你了解哪些成語的意思？

　　3．集體匯報：你對哪個詞還不了解？

　　4．齊讀，邊讀邊想：這些成語都講了哪些方面的內容？

　　5．讀記，讀背成語。可結合自己的學習、生活實際，適當用一、兩個成語練習說話。