一、教學目標:
科學概念:
1、人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養的吸收,食物在口腔里的有良好的初步消化過程,會利于整體消化器官的工作。
2、牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程,他們的功能各不相同。
3、牙齒有三種,門齒、犬齒和臼齒,不同的牙齒有不同的功能,要保護好牙齒,利于身體健康。
過程與方法:
1、能夠在觀察和已有經驗的的基礎上,做出食物在口腔內部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄,并能夠在不斷完善認識的過程中,有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
2、愿意與同學相互交流、合作,完善觀察研究結果。
情感、態度與價值觀:
1、能夠認真細致的觀察牙齒的形狀特征。
2、愿意與他人分享研究結果,愿意合作交流。
二、教學重點:
人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養的吸收,食物在口腔里的有良好的初步消化過程,會利于整體消化器官的工作。
三、教學難點:
能夠在觀察和已有經驗的的基礎上,做出食物在口腔內部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄,并能夠在不斷完善認識的過程中,有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
四、課前準備:
兒童牙齒模型、饅頭、鏡子、
五、活動過程:
口腔是食物消化開始的地方,那么口腔在消化中發揮了什么作用呢?它是怎樣工作的呢?
1、觀察口腔
請學生分別慢慢咀嚼一小塊饅頭,把他們的感覺說出來,從食物形狀和我們的感覺兩個方面觀察,并分析出現這種情況的原因。
饅頭會越嚼越甜。在不同的時間內,食物可能在口腔中發生了變化。
體驗牙齒、舌和唾液在食物消化過程中的作用及相互協調的工作方式。
要特別關注“安全問題”,在不能夠保證衛生的情況下,不要操作“入口”的實驗。可以讓學生在家中完成體驗活動,在課堂中進行匯報。
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