【精華】人物故事的作文5篇
在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的人物故事的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人物故事的作文 篇1
我的小妹只有6歲，對世界充滿了好奇，這想摸一摸，那想嘗一嘗，一到弄不懂的東西，就扯著你的衣服，扭動她那肥肥的身體，嬌滴滴地說：“哎呀，好姐姐，告訴我啦！我請你吃糖！”說完，還真認真地拿出一顆阿爾卑斯糖給你。就因為她問題太多，我又叫她“十萬個為什么”小妹。
有一次，她來我家做客，我把我的房間整體地翻新了一遍，把可能會引起小妹注意的物品全收起來了，因為只要被她認定是奇怪的東西，她會抓著這個東西，一直跟在你后面，不斷地問，你怎么也甩不掉，這樣很容易得精神衰弱的。就是上次，我一不留神把一支熒光筆放在桌上，她看見了，見好玩，就問：“這筆怎么寫不出來啊？”我笑著回答她：“這筆有點特別，要用熒光燈照才能看見。”我演示了一遍給她看，這可不得了了，她馬上炮語連珠地問：“為什么熒光筆能這樣？它是用什么材料做的？怎么做的？……“嗨！我親愛的姐姐！我來了！”一聲足可以把我從思緒中拉了回來，一聽就知道是“十萬個為什么”小妹來了。“喲！路路長大了！”媽媽笑著摸摸路路的頭。“姐姐呢？怎么不出來？”路路撅著小嘴說，“來了來了！”我打開房門，“干嘛，想我了？”小妹跑過來，硬把我擠了進去，“我給你看一樣東西！”小妹神秘兮兮地說，隨即拿出一個快譯通，對我說：“哥哥，幫我解釋一下這個東東。”啊，天啊！她自己帶來了。我拿出一顆阿爾卑斯糖，對她說：“給！阿爾卑斯糖，巧克力味的，你的最愛，出去吃，不要煩我。”她看了看阿爾卑斯糖，有看看快譯通，好像很難決定似的。最后，丟掉阿爾卑斯糖，把快譯通遞到我面前。
我整整解釋了一整天，除了吃飯上廁所，其余的時間我就在房間給她解釋。其實我也可以叫媽媽給她解釋，媽媽也略懂一二，可我還是想給她解釋，是她那對知識的那種渴望，也還是一年前的那場鬧劇。”我走到哪里，她就跟到哪里，搞得我晚上睡也睡不好，腦海老是小妹問問題的聲音。那次她在我桌上發現一盆仙人掌，當時他還不知道仙人掌是什么，就問：“哥哥，這花怎么長刺？”“這是仙人掌。”我說。“仙人掌就長刺？”小妹又問。“是啊！”我有點不耐煩了。“那……”小妹還想問。“行了！有完沒完了！真是的！”我完全忘卻了她還是個小孩，大聲呵斥她。她沒哭，跑出去，又拿著一個沙鍋回來，往地上一砸，“哐啷”一聲，沙鍋被砸爛了，我以為她這是在報復我，剛想教訓她，誰知她蹦出一句讓我哭笑不得的話：“我要‘打破沙鍋問到底’”我大笑起來，她卻還是一本正經的樣子。
這就是為了滿足自己對知識的需求會克服一切，有時也會鬧出點笑話的“十萬個為什么”小妹。
人物故事的作文 篇2
我們的生活很幸福，從一出生，我們就有非常美好的物質，我沒有電視機，我們有收音機，我們還有許多許多可以供我玩耍的玩具，當然，在我們這個年齡，在小的時候陪伴我們最多的那就是童話故事書了。
最流行的童話故事書，我想應該就是安徒生通話了吧。這本安徒生童話，應該是陪伴我的童年，最久的一本故事書。這本童話故事書里面描述了很多很多的人物，每一個人物都帶著一個神奇的故事，而且每一個故事都能夠讓我們從里面學會到什么，悟出些什么。
現在回想起來，我仍然可以想起那些經典的名字，比如：皇帝的新裝，丑小鴨，海的女兒，豌豆姑娘，7個小矮人與白雪公主等等，每一個故事我都讀了不止一遍，現在對于每一個故事我都可以完整的講下來。
在我們的嘴里每天談論的都是這些童話里的故事人物。哪個女孩想要成為白雪公主，又有多少人討厭白雪公主里面的后媽，丑小鴨的故事也是非常的勵志，所有的人都想成為一只白天鵝，但是當我們還是一只丑小鴨的.時候，又有幾個人能夠承受住其他人對于丑小鴨的嘲笑，皇帝的新裝里面，那個愚蠢的皇帝，被阿諛奉承的話沖昏了頭腦，在人前被嘲笑，依然感覺不到自己的愚蠢。這些經典的故事在我的腦海中一遍一遍的回想。
陪伴我們那些年的故事人物，現如今也已經長大了。
現在想想，真的想回到那個無拘無束自由自在的年代，還有那么多天真爛漫的童話人物可以陪伴著我們，每天腦海里想象的全部都是美麗的夢想。
可是我們都知道，時間是回不去的，我們只能夠面對現實，展望未來，希望未來在某一天，仍然可以遇到像童話里故事那樣人物。
感謝陪伴我那些年的故事人物。
人物故事的作文 篇3
太白金星、悟空人間游
近年來，天庭實行整改分流，玉帝無暇顧及民間疾苦。一日，玉帝吩咐太白金星到人間走一遭。太白金星接了旨，準備起程，忽然想到凡間少不了就醫難、交通難、上學難……自己如何解救民間疾苦？于是奏明玉帝，請求帶上孫悟空（如今他取經歸來，整天無所事事）一同前往，為人類造福。
鏡頭一
太白金星根據以往在民間視察的經驗，山區農民生活最苦：醫療費用高昂，農民有病看不起。太白金星捋捋花白的胡須，略一思忖，便與孫悟空來到了革命老區——河北省平山縣人民醫院。醫院門口有許多人進進出出，異常熱鬧。他們略施法術，搖身一變，變成兩個老者，走了進去。只見幾十個婦女坐在大廳長椅上，談笑風生。太白金星和孫悟空有點納悶。悟空小聲道：“太白老兒，待俺上前一問便知。”一個快嘴婦女揚了揚手中的綠本本說：“你連這個都不知道呀，憑這個唄！它是‘新型農村合作醫療證’！”周圍的人都笑了。原來，現在國家實行“惠農政策”，凡農村居民以戶為單位均享有新型農村合作醫療補助，每年每人交十元錢，國家就補助醫療費百分之七十左右。孫悟空和太白金星二人你看我、我看你，不約而同地笑了。
鏡頭二
在太白金星和孫悟空的印象中，山村交通極為不便，窄窄的土路坎坷不平。于是他倆來到河北和山西交界的云端，手搭涼棚，四下一望：長龍似的農用車、貨車、小轎車疾馳如飛，井然有序。為什么呢？他們按下云頭，發現原來彎曲狹小的土路不見了，取而代之的是寬闊平坦的水泥路。他們向一位菜農打聽，菜農笑了：“看來，你們是城里人。俺們農村早實行‘村村通’啦！所有村落都是這個樣子！”悟空連連稱贊：“實在了得！實在了得！”
鏡頭三
孫悟空忍不住了：“太白老兒，俺老孫帶你去個地方，離這兒不遠，準保讓你有事干！”說罷，他們一個筋斗翻到天桂山腳下的一個小村莊——北冶村。“憑俺老孫的記憶，這兒大部分孩子交不起學費，早早就荒廢了學業。”校園里樓房林立，操場上近千名師生和著音樂在做課間操，他們個個衣著整齊，朝氣蓬勃。太白金星悄悄問傳達室的一位老人，原來又是政府搶了先，國家不僅免去了學生的學雜費、課本費，還給貧困住宿生補助生活費。
微服私訪完畢，太白金星如實上報玉帝：“政府實行‘惠農政策’給了農民真正的實惠：看病有補助，村村通公路，上學全免費，養老不用愁。”玉帝聽后，龍顏大悅，心想：看來人間太平，全民安樂，我也不用再操心嘍！
人物故事的作文 篇4
老班里面，有一位娘娘腔。
他有著白白的皮膚，紅紅的嘴長得和白雪公主很像，只不過他的頭發比白雪公主短。他可能是投錯了胎，本該是個女兒身。
有一次上課，教室里飛進了一只小蝙蝠，只見他，手成蘭花狀，遮住眼睛，一聲女高高高高高音：“啊”。
而我對他的看法改變于上一年，學校舉辦“傳統文化傳承”活動，我們班需要表演京劇，當角色都分配好時，虞姬還沒有人演（因為唱的戲是項羽虞姬），老師第一個想到的就是他，因為虞姬的音是最高音，本應選一位女高音，但是，他的音真的是比女高音還高數十倍，加上蘭花指，女生大多不愛擺這個姿勢（而多用拳頭）。他的蘭花指確實是擺得最好的，他無疑是最佳人選。但是全班同學都知道他很怯場，想讓他在全校2154個人的注視下演出，簡直是難上加難。
他得知這一事，大吃一驚。連著十二天沒有來上課，但演出的那天，他來了。
但見“她”身穿一身錦色黃袍，彩繡輝煌，頭戴珍珠寶玉（加假發），金絲八寶攢珠髻，穿著的長袍上繡著錦花金鳳，鑲著珍珠瑪瑙，金玉絲綢；踏著金鳳鞋上繡著百花，鞋面中央一塊翡翠（大約10厘米厚的鞋）。
這身行頭讓我大吃一驚，他是把攢的所有零花錢都花在這個上面了嗎？只見“她”有模有樣地上了臺，腳步剛柔并致，非常標準，腳步如同兩條并游的魚兒，十分柔軟，肩膀無一絲抖動，并無較大的珠寶碰撞之聲，項羽也隨著上臺了“田園將無胡不歸，虞姬你可有悔？”“妾隨大王，生死無悔！”戲曲一出驚四座。但見“她”的蘭花指真如一枝含苞待放的蘭花，多姿而美麗，“手、眼、身”三位一體，處處生法，引著人們的目光，從未離開過。“她”一頓一停，一步一指，一目光，一身段，一動作，一感情，把生死離別的情景表現得淋漓盡致。那時，我才明白，什么叫“戲一開腔，必須唱完”了。
演出過后，我們十分驚訝，問他：“你學過嗎？”“沒有，現學現用。”“短短十二天你是怎么做到的？”“你猜！”
當我回到座位，桌上有一張字條，上面寫著“臺上一分鐘，臺下十年功。”
我呆住了。
人物故事的作文 篇5
她，性格古怪，長得也不錯。現在我就一一的來介紹她吧！
她是一個假小子，因為她的頭發剪了。如果你感覺她剪了頭發不好看，那你就錯了。因為她剪了頭發也漂亮。只是，她剪了頭發，許多同學都會認為她是一個男的。假如年你第一次見她，也會覺得她像一個帥伙子。這還沒什么——她有一張鋒利的嘴。她的嘴看似的櫻桃小嘴，說出了的話可利了。有一次，班上幾個男同學搶了一個女孩子的紅領巾——因為要升旗，他們沒帶紅領巾。被她看見了，她連忙跑過去安慰小女孩，然后三言兩語就把這幾個男同學說的面紅耳赤。最后留下一句“好男不跟女斗”之類的話。更讓我佩服的是她面對老師也可以這樣。有一次，老師要求全班同學朗讀課文，朗讀完之后，許多同學問老師表現怎么樣，老師說表現不錯，還說她聲音欠響。如果是你，我想你可能會跑到一個地方偷偷的哭。可是，沒想到她竟嚴肅的對老師說：“下次一定帶個擴音器來。”這讓班上的同學都大笑起來，就連老師也哭笑不得。而她卻一臉嚴肅，讓你以為她說的是真心話。
這就是我的同學，聰明、漂亮、勇敢、靈活的一個人。
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