《練習4》中的“學用字詞句”要求學生會認大寫數字，知道在什么地方看到過這些字。我稍稍給他們增加了點難度，要求他們不僅會認，同時會寫，我覺得在實際生活中，會經常用到這樣的數字，會寫了也等于是有了一技之長。我覺得整個教學的過程其實就是讓孩子們展示自己自主學習成果的過程，孩子們的學習能力比我預想的要好。

　　首先，要求認真預習。

　　我給孩子們提出了這樣的預習要求（自己覺得還是有點難度的）：1、會指認大寫數字。2、認真觀察大小寫數字，想辦法記住大寫數字。3、在身邊找一找這樣的大寫數字。本來我以為第二天過來肯定有很多孩子會認但不一定會寫，但是他們給了我驚喜，可以說90%的孩子都會寫了，他們激動地說，爸爸媽媽都很有興趣教他們，因為他們也感覺這是生活中經常接觸到的東西，多掌握一點對自己肯定有好處。而且很多孩子都帶來了錢，爭著給我展示，心情異常激動。看來，一旦觸及到了孩子心中的那個興趣點，孩子們的激情與動力是無窮的。

　　其次，巧方法進行識記。

　　我問孩子們，他們是如何記憶大寫數字的，很多孩子都采用了比較的方法，即大小寫進行對比進行識記，比如“五、百、千”，大寫就是在小寫的前面加上一個單人旁，即“伍、佰、仟”，還有的字也采用了巧記的方法，有些孩子告訴我，“壹、貳、叁、柒”等字都包含有小寫的數字，所以在寫的時候，腦子里便記好了有小寫數字，這樣一般就不會寫錯了。“肆、陸、捌、玖、拾”等字則采用了拆字的方法，按部件記憶。再經過認真描紅，不久就全部記住了。我夸獎他們真會動腦筋，孩子們都異常的興奮，我想對于一些平時不太活躍的孩子來說，這也許是他們第一次自己去動腦筋掌握一項知識，成功讓他們收獲到的不僅僅是快樂，同時也有信心。所以，我對這部分孩子未來的學習也充滿了信心。

　　再次，多樣練習鞏固記憶。

　　前面的環節花費的時間很少，所以，我把多樣練習的時間安排得更充足些，我采用的是分小組比賽的方式，讓孩子們自己來安排練習，孩子們通過討論，想出了不少考人家的方法，我主要采納了三個：1、指認數字，看誰認得準又快。2、報數寫數，就是一人報數其他人用大寫寫下來。3、大小寫配對。即上面一行為小寫數字，下面一行為大寫數字，孩子們在指定的時間內進行連線。

　　所以，我覺得我們的孩子們也不是那么脆弱的，他們的潛力有時是讓人吃驚的！