在欣賞這首管樂合奏《祝你快樂》之前，我先向同學們介紹了銅管樂隊的一些樂器，讓同學們對管類樂器有一個正確的認識。一開始同學們都比較片面地認為管狀吹奏的一些樂器都屬于管樂，當我問他們“竹笛屬于管樂嗎？”很多同學都猶豫了，于是我便向他們指出，管樂隊中的樂器一般都是西洋樂器，像笛子這樣的管狀吹奏的樂器是我們的民族樂器，不屬于管樂。接著我又向同學們介紹了一些管樂隊的常用樂器，簡單介紹之后，使同學們對于管樂器有了初步的了解。

　　初聽樂曲時，首先我們一起分析了樂曲的段落結構，在分析段落結構時，讓同學們單純的聽是很難分辨的，于是我將書本中用圖形組合表現段落結構更改為字母，同學們通過對比發(fā)現兩種段落結構的區(qū)別在于第一主題段落A在第一種結構A—B—A—c—A中出現了三次，分別在樂曲的開頭、中間、和結尾。而在第二種段落結構A—c—B—c—A中主題段落A卻只出現了兩次，分別在開頭和結尾。于是抓住了這個特點，同學們在第二次聆聽時，很快就分辨出了A段出現了三次，樂曲的結構形式是第一種A—B—A—c—A。

　　知道了樂曲的段落結構后，我繼續(xù)抓住A段讓他們聽當A主題旋律出現時分別是什么樂器演奏的，并進行分辨，剛開始同學們對樂器的音色沒有概念，能聽出來的同學很少，在初聽后，我又利用多媒體課件，讓學生仔細認真地分辨了管樂隊的幾種樂器，如小號、大號、長號、圓號，幾種號類銅管樂的音色分辨以及單簧管、長笛等的不同音色，通過的不斷的聆聽與分析音色的不同，同學們對各類管樂器的音色都有了一定分辨能力。

　　整節(jié)課我們都在一種有目的有層次地欣賞與聆聽的氛圍中進行，同學們都十分地投入，我想下節(jié)課我們可以再來分析一下樂曲的情感，從情感方面入手再加入一些肢體動作等，整首樂曲一定會更加形象，結構與層次也會更清晰。