一節(jié)復(fù)習(xí)課，為了能在有限的時(shí)間里得到比較有效的復(fù)習(xí)效果，從選擇例題，到組織形式都是需要深入思考的，就復(fù)習(xí)的組織形式來(lái)看，我進(jìn)行了反復(fù)的思考，結(jié)合我班學(xué)生層次和復(fù)習(xí)的綜合性，我決定選取以兩個(gè)等邊三角形為主題的一題多變的變式訓(xùn)練方式作為本節(jié)課的重點(diǎn)。從課堂教學(xué)的效果來(lái)看，感覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖在本節(jié)課中基本得到了貫徹。學(xué)生通過(guò)這組習(xí)題的訓(xùn)練，一方面對(duì)動(dòng)態(tài)變化有了深刻的認(rèn)識(shí)，另一方面，對(duì)這一類問(wèn)題的解決掌握了較為行之有效的方法。本節(jié)復(fù)習(xí)課的主要思路是“以題提綱，以綱練題”，訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題的能力。本課的重點(diǎn)是構(gòu)建全等三角形知識(shí)體系，全面復(fù)習(xí)全等三角形的性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。在教學(xué)中，為突破難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，

　　我是這樣進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的。首先進(jìn)行自查與梳理，我設(shè)置五個(gè)比較簡(jiǎn)單的填空選擇題、一個(gè)簡(jiǎn)單的證明題，大部分學(xué)生看到題目，就能了解到用什么知識(shí)去解決。分別是全等三角形性質(zhì)的運(yùn)用、三角形全等的判定方法。問(wèn)題的簡(jiǎn)單是為了讓絕大部分學(xué)生感到復(fù)習(xí)并不難，只要用心想、努力做，自己也能復(fù)習(xí)好。然后，在學(xué)生回答后再板書(shū)考點(diǎn)梳理：全等三角形的性質(zhì)、判定——角平分線的性質(zhì)和判定——解決相關(guān)的問(wèn)題。利用板書(shū)讓學(xué)生明白只有牢牢掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)才能靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。在第三部分的復(fù)習(xí)中進(jìn)行了例題的精析、習(xí)題的精練。設(shè)置了三個(gè)典型例題，分別讓中等生回答分析思路，再由優(yōu)生或其他學(xué)生談?wù)勂渌煌姆椒ǎ垢嗟膶W(xué)生思路開(kāi)闊，能夠一題多解，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)應(yīng)用的信心?？匆豢?，學(xué)生學(xué)完之后，在復(fù)習(xí)中是否能站在一定的高度看問(wèn)題，是否形成了自己的解決問(wèn)題的體系、方法。最后設(shè)置了三個(gè)練習(xí)題，第一題，在兩個(gè)三角形中求證角相等、邊相等，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)組織條件證明三角形全等，從而證明結(jié)論，是全等三角形判定、性質(zhì)的綜合運(yùn)用。第二題，是直角三角形全等的證明，訓(xùn)練學(xué)生利用HL、直角三角形中角之間的特殊關(guān)系證明問(wèn)題。第三題，是角平分線的性質(zhì)、判定的運(yùn)用，這一部分題容易上難度，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)問(wèn)題的轉(zhuǎn)化能力，讓學(xué)生明白：在所學(xué)范圍內(nèi)，大部分問(wèn)題的條件、結(jié)論都能轉(zhuǎn)化成邊、角相等，從而利用三角形全等來(lái)證明。