興趣永遠(yuǎn)是最好的老師

　　最近發(fā)現(xiàn)有些九年級(jí)的學(xué)生，課堂上沒(méi)有了以前的生氣與活力，整天憂心忡忡，是壓力變大？還是我們的課堂已經(jīng)提不起他們的興趣？我在思考是不是他們已經(jīng)經(jīng)麻木？每天面對(duì)的是老是繁重的作業(yè)量，做不完的作業(yè)讓他們變得沉重不堪再加上自身的和外界給予的升學(xué)壓力，難以找回以前的活潑，不難發(fā)現(xiàn)：原來(lái)大家為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，只是機(jī)械地重復(fù)大量的練習(xí)，由于活動(dòng)單一，所以學(xué)習(xí)效率低下，如在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上出錯(cuò)、粗心等等。研究證明，長(zhǎng)時(shí)間地重復(fù)某種活動(dòng)而達(dá)到一定極限時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生厭倦感，從而導(dǎo)致“心理飽和”。而“心理飽和”的現(xiàn)象一旦產(chǎn)生，人們便會(huì)對(duì)所做的事情感到極為厭煩，效率低下也就自在難免。

　　“反思”之反思:

　　學(xué)習(xí)需要?jiǎng)恿?，?dòng)力來(lái)自于目標(biāo)，當(dāng)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，人就會(huì)變得容易焦躁不安。

　　一定的作業(yè)量是學(xué)習(xí)的必需，過(guò)重的作業(yè)量則讓學(xué)生變得沉重不堪，當(dāng)然“難以找回以前的活潑”。作業(yè)強(qiáng)調(diào)靈活多樣，富有趣味，“只是機(jī)械地重復(fù)大量的練習(xí)”，“所以學(xué)習(xí)效率低下”。

　　“長(zhǎng)時(shí)間地重復(fù)某種活動(dòng)而達(dá)到一定極限時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生厭倦感，從而導(dǎo)致心理飽和”。怎樣避免這些教育現(xiàn)象的發(fā)生，讓學(xué)生永遠(yuǎn)激情四射、興趣盎然？也就成為我們研討的課題。

　　確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓學(xué)生通過(guò)付出，能夠達(dá)到。

　　練習(xí)題強(qiáng)調(diào)多樣性、趣味性、，讓學(xué)生不至于沒(méi)了興趣，甚至“麻木“。練習(xí)題具有代表性，一題多解，觸類旁通，總結(jié)規(guī)律，把學(xué)生從茫茫題海中拉扯出來(lái)。

　　讓學(xué)生產(chǎn)生一點(diǎn)“饑餓感“，即使不能做到如饑似渴。