傳統的英語復習課教學一般通過學生的朗讀，教師的講解和大量的筆頭練習對已學的課文內容進行簡單的重復，被學生形容為“炒冷飯”。筆者在新課改理念的指導下，通過信息技術與英語學科的整合，讓學生感受山水之美、體會英語學習之樂，讓英語復習課也煥發出新的活力：

　　在網絡教學環境中，圍繞“假期”這個中心話題，通過完成“尋找導游”這個任務，激發學生學習興趣，讓這些好奇、好動、注意力不集中卻渴望得到老師關注并樂于嘗試新事物的七年級孩子主動地用所學語言去做事情，并在這過程中發展語言能力。做到“為用而學，在用中學，學了就用”，培養自主學習能力。

　　通過網絡技術手段給學生提供豐富的學習資源和學習渠道，拓展學生的學習空間。如讓學生在瀏覽相關網頁后，為我校的外教推薦在溫州最好的旅游目的地等。使得復習課不再只是對已知內容的機械重復，而是在原有基礎上的提高與拓展，并使學生在感受家鄉美麗山水的過程中進一步增強祖國意識。

　　全體學生全程參與，積極運用信息技術為英語學習服務。學生在課前上網找資料做課件，描述自己最喜愛的假期；在課堂上集中展示，填寫Word文檔并上傳；在課后以小組為單位制作旅游小冊子并發表在教師的博客上等。使班級中不同層面的學生都能在學習的過程中獲得一定的英語語言素養和信息素養，體會到學習的快樂。

　　本節課的的教學內容是《新目標英語》七年級下第十單元：Wheredidyougoonvacation?復習課，主要談論假期的去向、活動內容及感受，同時鞏固動詞過去式的變化。

反思與分析

　　看著學生懷著好奇，帶著的興趣置身于這個不同于以往的教學環境中，引導著學生以飽滿的情緒感受祖國山水之美，體會著全新學習方式帶給他們的快樂，筆者只想說：“這樣的嘗試，值！”而這節課帶來啟示則在于：要利用信息技術上一節課并不難，更重要的是如何根據學科特點，有效地利用信息技術為英語教學服務。與傳統的英語復習課相比，新課改理念下的初中英語課堂教學應體現：