第一次準(zhǔn)備邀請課，說實(shí)話真不知道從何下手，自己就一個人先準(zhǔn)備起來了，在參考了多個教案以后，星期一我把自己準(zhǔn)備的課試上給了師父王老師看了。整節(jié)課上下來自己的第一感覺就是亂，非常亂。學(xué)生根本就沒有掌握好本節(jié)課的重點(diǎn)，只是在我的傳授下機(jī)械地捆小棒，學(xué)生也不明白要他們捆小棒到底有什么目的，自己上下來感覺也很累。之后就向師傅請教，師傅的第一句話就是：這節(jié)課還是挺亂的。之后將整節(jié)課的教學(xué)過程重新跟我講了一遍，怎么樣做才會將本節(jié)課的重點(diǎn)正確并清楚地教給學(xué)生，讓學(xué)生自主地習(xí)得本節(jié)課的內(nèi)容。

　　經(jīng)過修改，本節(jié)課的終于成型了，星期三正式上了這節(jié)邀請課。先來說一說這節(jié)課的一些問題的設(shè)計(jì)對學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容所起的作用。

　　教學(xué)片斷1：

　　出示10根小棒。

　　師：數(shù)一數(shù)有幾根小棒？生：10根。

　　師：你會像老師這樣豎著擺10根嗎？看誰擺得又快又整齊，擺好后抱臂坐端正。

　　提問：這些小棒里有幾個一根呢？生：10個?！景鍟?0個一】

　　師：接下來看看老師把這10根小棒怎么樣了？

　　課件演示捆成一捆。生：把小棒捆成了一捆。

　　師：請你也像老師這樣把這10根小棒捆成一捆，看誰捆得又好又快。捆好后抱臂坐端正。

　　師拿著一捆小棒問：這一捆小棒有10根，是幾個十呢？（通過這個提問引導(dǎo)學(xué)生建立“十”的概念，明白“十”也是一個計(jì)數(shù)單位）

　　生：1個十?！景鍟?個十】

　　師：剛才我們把10個一根捆成了一捆，我們就說10個一是1個十?！景鍟菏恰?/p>

　　追問：幾個一是1個十？（再次追問學(xué)生“幾個一是1個十”，強(qiáng)化概念的形成。）

　?。ㄕn件出示）生反復(fù)說這句話，開火車說。