古詩是我國古代文化的精粹，它們讀起來瑯瑯上口，用字情真意切，所營造的意境或美麗、或凄涼、或明快、或哀怨，引領學生感悟古詩的意境、理解古詩的內涵，一直是古詩教學中的重點，也是難點。

　　《山行》是唐代詩人杜牧的名作，寫的詩人在山中小路上行走所看到的深秋時節的楓林景色，描繪了一幅由寒山、白云、石徑、楓林構成的山林秋色圖，表達了詩人對自然美景的熱愛之情。

　　在我不算長的教師生涯中，我已經是第三次遇到它了，前兩次我把古詩一句一句的寫在黑板上，引導學生一個字一個字的理解，企圖通過我的教學讓學生領略這其中的美麗意境，但事與愿違，盡管我用盡了全身的力氣，但同學們依舊用無知的眼神望著我，這讓我感到不是學生不配合，而是我的教學沒有顧及到他們的理解水平，我開始思索，如何才能讓學生真真切切地明白古詩的意思，領悟其中的意境呢？這一次對《山行》的教學，讓我一直以來的矛盾，得到了解決。

　　教學片段：

　　師：（出示圖）同學們，在這幅圖上，你看到了什么？

　　生1：我看到了滿山的紅葉。

　　生2：我知道，這是楓樹。

　　師：楓葉什么時候會變紅的？

　　生：秋天，我知道了，這幅圖畫得就是秋天。

　　師：楓葉被霜打過之后，就會變得特別紅，特別漂亮！你們看，即使是春天的鮮花，也不見得有它這么美麗的紅色吧！深秋的傍晚，山上的天氣怎么樣？

　　生：深秋，一到晚上，天氣就會變得很冷！

　　師：是呀！尤其是山上，天氣更冷了！你們還看到了什么？

　　生：我看到了很多白云。

　　生：在很遠的地方我還看到有幾戶人家。