組內(nèi)教研課，我選了冰心的《只揀兒童多處行》。平時對冰心總是心存敬意，冰心文章的語言清麗、典雅，作品以歌頌?zāi)笎邸和⒋笞匀粸橹鳌Ｗ掷镄虚g總是透著濃濃的情意，讓人心向往之。因此，這篇文章成為首選。由于偏愛的緣故，覺得教學(xué)這篇文章時不能僅僅停留在只學(xué)習(xí)這篇文章上，而是通過這篇帶動其他冰心的作品，利用有限的時間，讓學(xué)生走近冰心。

設(shè)計的成功之處：

　　1、 夯實字詞的設(shè)計

　　字詞是基礎(chǔ)，高年級同樣要重視字詞的教學(xué)。只不過，在高年級，字詞教學(xué)不是重點而已。要求也與低中年級不同。這篇課文，我一揭入題目就引導(dǎo)學(xué)生理解“揀”的意思，并讓學(xué)生注意與“撿”的區(qū)別。在反饋寫了幾處地方時，我還讓學(xué)生注意“頤和園”的“頤”的寫法，注意左邊不要寫成“臣”字，并讓他們書寫一次；“瀾”字筆畫多，讓他們書空，數(shù)清筆畫。

　　2、 夯實文本理解的設(shè)計

　　主要體現(xiàn)在對文本內(nèi)容的理解。課文很多地方寫了孩子的多，第一和第三自然還通過聯(lián)想的方法寫出了多。于是引導(dǎo)孩子反復(fù)讀這段話，找出寫孩子多的地方。在此基礎(chǔ)上，讓孩子說了，冰心奶奶看到這么多的孩子而感到厭煩？那么這些句子，除了寫孩子的多，你還能品味出什么來？學(xué)生再深入細(xì)讀，從而得出，在冰心奶奶的眼中，兒童是活潑可愛的，是充滿陽光的，是美麗的小天使。

　　在冰心奶奶的眼中，兒童還不僅是天使，他們還是春花呢？從而引出對5.6自然段寫海棠花的句子的理解。而學(xué)習(xí)這兩個自然段時，也只抓住一個“旺”字，圍繞它而展開句子的學(xué)習(xí)。反復(fù)讀描寫海棠花旺的句子，領(lǐng)會聯(lián)想方法的妙處。

　　3、 夯實整體感悟的設(shè)計

　　縱觀整篇文章，作者以地點的轉(zhuǎn)移為線索，以孩子和花為變化中的兩個點，抓住兩個點相似的地方，揉合成一篇非常有溫馨氣息的愛的篇章。怎么讓孩子整體感悟到？我設(shè)計了仿寫的環(huán)節(jié)。仿寫的內(nèi)容也從冰心的詩中得來：

　　童年呵，

　　是夢中的真，

　　是真中的夢，

　　是回憶時含淚的微笑。

　　那么兒童在冰心奶奶的眼中，又將是什么呢？

　　兒童呵，

　　是____________

　　是_____________

　　是_____________

　　從冰心奶奶的詩中選仿寫的內(nèi)容，意圖有二：一是形成整個教案設(shè)計的整體感；二是通過這種看起來比較簡單，表達(dá)卻很真切的方式，從整體上體會冰心奶奶的愛兒童之心。應(yīng)該來說，孩子能用這種看起來有點排比的方式寫句子。

　　4、 文本拓展學(xué)習(xí)的設(shè)計

　　設(shè)計本課時，原意就不只是針對這篇課文。于是網(wǎng)上查看冰心奶奶的一些資料。對冰心的生平，對冰心的文風(fēng)和最有影響力的作品有了一個大概的了解。于是在學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會作者的思想內(nèi)涵之后，我選了作者另一篇表達(dá)母愛的《紙船》作為欣賞的內(nèi)容。欣賞時要求也不高，只需在靜靜地音樂中聽著名播音員丁建華朗誦，從中感悟。

　　我這樣由課文教學(xué)引導(dǎo)向課外拓展：冰心曾經(jīng)說過：有了愛就有了一切。他不僅愛兒童，她也深愛著自己的母親。32歲的時候，到美國去留學(xué)，行駛了幾個月之后，在船上寫了一首詩。這首詩以一個童心未泯的孩子的口吻寫成, 通過“疊紙船”這充滿童趣的行動, 寄托對母親的思念。聽一聽著名的配音演員丁建華是怎么朗誦的。