組內(nèi)教研課，我選了冰心的《只揀兒童多處行》。平時(shí)對(duì)冰心總是心存敬意，冰心文章的語(yǔ)言清麗、典雅，作品以歌頌?zāi)笎?ài)、兒童、大自然為主。字里行間總是透著濃濃的情意，讓人心向往之。因此，這篇文章成為首選。由于偏愛(ài)的緣故，覺(jué)得教學(xué)這篇文章時(shí)不能僅僅停留在只學(xué)習(xí)這篇文章上，而是通過(guò)這篇帶動(dòng)其他冰心的作品，利用有限的時(shí)間，讓學(xué)生走近冰心。

設(shè)計(jì)的成功之處：

　　1、 夯實(shí)字詞的設(shè)計(jì)

　　字詞是基礎(chǔ)，高年級(jí)同樣要重視字詞的教學(xué)。只不過(guò)，在高年級(jí)，字詞教學(xué)不是重點(diǎn)而已。要求也與低中年級(jí)不同。這篇課文，我一揭入題目就引導(dǎo)學(xué)生理解“揀”的意思，并讓學(xué)生注意與“撿”的區(qū)別。在反饋寫(xiě)了幾處地方時(shí)，我還讓學(xué)生注意“頤和園”的“頤”的寫(xiě)法，注意左邊不要寫(xiě)成“臣”字，并讓他們書(shū)寫(xiě)一次；“瀾”字筆畫(huà)多，讓他們書(shū)空，數(shù)清筆畫(huà)。

　　2、 夯實(shí)文本理解的設(shè)計(jì)

　　主要體現(xiàn)在對(duì)文本內(nèi)容的理解。課文很多地方寫(xiě)了孩子的多，第一和第三自然還通過(guò)聯(lián)想的方法寫(xiě)出了多。于是引導(dǎo)孩子反復(fù)讀這段話，找出寫(xiě)孩子多的地方。在此基礎(chǔ)上，讓孩子說(shuō)了，冰心奶奶看到這么多的孩子而感到厭煩？那么這些句子，除了寫(xiě)孩子的多，你還能品味出什么來(lái)？學(xué)生再深入細(xì)讀，從而得出，在冰心奶奶的眼中，兒童是活潑可愛(ài)的，是充滿陽(yáng)光的，是美麗的小天使。

　　在冰心奶奶的眼中，兒童還不僅是天使，他們還是春花呢？從而引出對(duì)5.6自然段寫(xiě)海棠花的句子的理解。而學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段時(shí)，也只抓住一個(gè)“旺”字，圍繞它而展開(kāi)句子的學(xué)習(xí)。反復(fù)讀描寫(xiě)海棠花旺的句子，領(lǐng)會(huì)聯(lián)想方法的妙處。

　　3、 夯實(shí)整體感悟的設(shè)計(jì)

　　縱觀整篇文章，作者以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索，以孩子和花為變化中的兩個(gè)點(diǎn)，抓住兩個(gè)點(diǎn)相似的地方，揉合成一篇非常有溫馨氣息的愛(ài)的篇章。怎么讓孩子整體感悟到？我設(shè)計(jì)了仿寫(xiě)的環(huán)節(jié)。仿寫(xiě)的內(nèi)容也從冰心的詩(shī)中得來(lái)：

　　童年呵，

　　是夢(mèng)中的真，

　　是真中的夢(mèng)，

　　是回憶時(shí)含淚的微笑。

　　那么兒童在冰心奶奶的眼中，又將是什么呢？

　　兒童呵，

　　是____________

　　是_____________

　　是_____________

　　從冰心奶奶的詩(shī)中選仿寫(xiě)的內(nèi)容，意圖有二：一是形成整個(gè)教案設(shè)計(jì)的整體感；二是通過(guò)這種看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，表達(dá)卻很真切的方式，從整體上體會(huì)冰心奶奶的愛(ài)兒童之心。應(yīng)該來(lái)說(shuō)，孩子能用這種看起來(lái)有點(diǎn)排比的方式寫(xiě)句子。

　　4、 文本拓展學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)本課時(shí)，原意就不只是針對(duì)這篇課文。于是網(wǎng)上查看冰心奶奶的一些資料。對(duì)冰心的生平，對(duì)冰心的文風(fēng)和最有影響力的作品有了一個(gè)大概的了解。于是在學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會(huì)作者的思想內(nèi)涵之后，我選了作者另一篇表達(dá)母愛(ài)的《紙船》作為欣賞的內(nèi)容。欣賞時(shí)要求也不高，只需在靜靜地音樂(lè)中聽(tīng)著名播音員丁建華朗誦，從中感悟。

　　我這樣由課文教學(xué)引導(dǎo)向課外拓展：冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：有了愛(ài)就有了一切。他不僅愛(ài)兒童，她也深愛(ài)著自己的母親。32歲的時(shí)候，到美國(guó)去留學(xué)，行駛了幾個(gè)月之后，在船上寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)以一個(gè)童心未泯的孩子的口吻寫(xiě)成, 通過(guò)“疊紙船”這充滿童趣的行動(dòng), 寄托對(duì)母親的思念。聽(tīng)一聽(tīng)著名的配音演員丁建華是怎么朗誦的。