本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)“手拉手”“想一想”“走一走”等活動(dòng)，體驗(yàn)一千米有多長(zhǎng)，知道千米和米之間的關(guān)系發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

　　本節(jié)課如何讓學(xué)生體驗(yàn)一千米有多長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生先走一百米，看看有多少步，要多少時(shí)間。再讓學(xué)生以此估計(jì)走一千米大概要多少步，要多少時(shí)間，再介紹人一小時(shí)大約能走三千米，以此體驗(yàn)一千米有多長(zhǎng)。

　　先讓學(xué)生估計(jì)一下，如果你們手拉手需要多少個(gè)同學(xué)，才能站成大約10米長(zhǎng)呢？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別走一走，看看需要多少步；再來(lái)看看一百米大約有多少步，看看大約需要多少時(shí)間，走了大約兩分鐘。然后根據(jù)所走的步數(shù)，估計(jì)一下1千米大約有多少？幾個(gè)100是一千。

　　這節(jié)課的教學(xué)，我在兩個(gè)班用了不同的方法進(jìn)行試講。一個(gè)班只是讓學(xué)生感受了一百米大約走多久，要用許多步，由此類(lèi)推出一千米是更長(zhǎng)的。而另一個(gè)班，我給了差不多半節(jié)課的時(shí)間，讓他們?cè)谝话倜椎呐艿郎蟻?lái)回走了五次，大約用了十五分鐘多些，當(dāng)然有部分同學(xué)走得較快，大約都是十八分鐘左右就走完了。當(dāng)我提問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題“你們想想一千米那是有多長(zhǎng)呀”，前一個(gè)班的小朋友說(shuō)“應(yīng)該很長(zhǎng)”“應(yīng)該比一百米長(zhǎng)多了”。后一個(gè)班的小朋友在我提出問(wèn)題后，他們的回答是“真是很長(zhǎng)”“十分的長(zhǎng)”“真是比一百米長(zhǎng)多了”“一百米真是太短了”。前面的班因?yàn)橹皇枪烙?jì)，因此用不肯定的語(yǔ)言去描述，而后一個(gè)班因?yàn)轶w驗(yàn)過(guò)，所以用了肯定的語(yǔ)言去描述。再對(duì)比此單元的測(cè)試結(jié)果，在一道選擇單位填空的題上，“隧道長(zhǎng)大約480（）”，這題上，前一個(gè)班答錯(cuò)的人是比后一個(gè)班多的。但在學(xué)生實(shí)際情況上，前一個(gè)班的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)于后一個(gè)班是較豐富的，因而在教學(xué)上，我才讓后一個(gè)班的學(xué)生親身體驗(yàn)。由此說(shuō)明，在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的時(shí)候，最好的方法莫過(guò)于讓學(xué)生親身體驗(yàn)，這樣能給他們較深的印象。