尊敬的各位領導、各位評委，大家好！今天我說課的題目是《難忘的一課》（田野）。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計這五個方面對本課進行解說。

　　一、說教材

　　《難忘的一課》是人教版九年義務教育小學語文五年級上冊第七組的第三篇課文。本組的教學重點是要學生用心感受和體會文中字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。本文講的是抗日戰爭勝利后，作者在臺灣的一所鄉村小學里，見到一位教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚情感和作者受到的愛國主義教育。

　　依據《新課標》對本學段的閱讀要求和本課的特點，再結合學生的認知水平，我確定了以下教學目標：

　　1、知識目標：能正確理解和掌握文中的生字詞，了解課文基本內容。

　　2、能力目標：學習文中抓住人物典型事例來進行主題刻畫的寫作方法。

　　3、情感目標：通過本課的學習，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情，使學生受到愛國主義教育。

　　根據教學目標和教材的內容特點：我設定的教學重點是體會文中強烈的民族精神和愛國情感，由于作品時代久遠，學生難以理解，我又將如何引導學生去體會那份愛國情感作為本課教學的難點。

　　二、說教法

　　1、講述法：像學生講述中國近代歷史背景，便于學生更好地理解課文。

　　2、多媒體教學法：通過播放愛國主義電影，讓學生更好的體會愛國主義情感。

　　3、提問法：采用提問的方式更能調動課堂氣氛，并逐層深入進行引導，便于學生接受。

　　三、說學法

　　1、朗讀法：本文敘事生動，感情充沛，適合學生感情朗讀。

　　2、資料搜集法：中國歷史悠久，讓學生自己去搜集相關資料，以加深了解。

　　3、討論法：讓學生暢談自己的看法和情感體驗，發展學生個性。

　　四、說教學過程

　　為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我設計了以下教學環節：

　　環節(一)：提問導入，激發興趣，引出課題

　　我的導入語是這樣的：同學們，老是想問一問在你們的印象中最難忘的一堂課是怎樣的呢？（生各抒己見）有一個人他曾經上過的難忘的一堂課是在祖國的寶島臺灣，那是發生在抗日戰爭勝利以后的故事，讓我們一起去看看吧！

　　環節(二)：初讀課文，整體感知

　　我先讓學生自由讀課文，自學生字詞，再說說文中主要寫了什么內容，這樣不僅鍛煉了學生的閱讀能力，還可以培養學生的口語表達能力。

　　環節(三)：再讀課文，重點研讀

　　1、抓住課題中的“難忘”為分析重點，圍繞“難忘”來提問：文中的臺灣教師在課堂上教了什么內容呢？作者在他們的課堂上感受到了什么從而讓作者難以忘懷呢？要求學生帶著問題重新品讀課文，并逐層深入的找出相對應問題的答案（教師在課堂上認真嚴肅的教寫中國字和教讀中國話，同時作者在他們的課堂上感受到他們的愛國熱情從而難以忘懷）

　　2、文中還記敘了一件事：教師帶領作者參觀他們的小禮堂。作者在參觀了他們的小禮堂之后又生發了什么情感呢？（作者感受到了強烈的民族精神和濃厚的愛國情意）

　　通過文中記敘的幾件事，從這位臺灣教師身上我們體會到了臺灣人民對祖國的熱愛之情。

　　3、再設置問題引導學生體會文章結構設置的的巧妙性，指導學生注重朗讀的情感性。問題可以為：

　　找出文中重復出現的一句話。

　　“我是中國人，我愛中國！”在文中出現了三次，分別是在什么情況下出現的呢？

　　同學們能不能在朗讀課文時突出這句話的情感呢？

　　環節(四)：三讀課文，拓展延伸

　　為了讓學生更直觀的體會愛國情感，我將用多媒體播放愛國主義電影，再以“不忘國恥，振興中華”為主題開展一次演講活動，讓學生暢談自己的個性感受。

　　環節(五)：總結全文，升華情感

　　中華民族的屈辱史已經過去，作為新時代的青少年我們不僅要有臺灣人民的那種愛國情懷，更要做到不忘國恥，振興中華，為中華之崛起而努力讀書！

　　環節(六)：作業布置

　　學習完本篇課文后，讓學生課后去搜集一些愛國名人的故事。

　　五、說板書設計

　　教寫中國字

　　臺灣教師教讀中國話熱愛祖國

　　帶領參觀小禮堂

　　我采用這種結構的板書：形式簡潔，重點突出，便于學生記憶，可以更好的回顧本課所學內容。