成功之處：

　　1.將生活情境融入英語課堂。

　　由一個flash《where's my bird》，引入本節課的學習內容。之后通過逐句講解教學，讓學生感受過去時態和現在時態所表達意思的不同，感受語言環境，從而更好地掌握“一般過去式”這一時態。

　　在拓展階段，由太陽、大海顏色的變換，呈現給他們對比分明的圖片的同時，老師的語言，學生的呼應，共同感受大自然的美麗與神奇。

　　2.將英語知識延伸到課堂之外。

　　“一般過去式”這一看似枯燥的語法知識，在牛津英語5B教材中的呈現方式卻是新鮮、有趣、給師生留有無限想象的空間。正如這節課中colours around us這一教材安排。通過小鳥位置的變化這一語言環境來呈現過去式was的學習，并出示Now it's句式來進行對比。而我也想到了運用鳥位置的變化——鴨子由蛋到鴨的變化——太陽、大海的變化這一構思，來完成我的教學，在教學中給學生語言交際的一定空間和時間，呈現思維與訓練共存的教學過程，促進其語言能力的發展，實現知識的傳承。

　　不足之處及改進措施：

　　1.教師及學生的語音語調還不夠標準、漂亮，這在今后的教學中，我會加強訓練！從試聽入手，進而書寫。

　　2.練習方式還不夠多樣性。以后再課堂設計時要更動腦筋，開發學生的思維，通過多種多樣的練習方式讓學生更積極地學習知識。

　　3.教師的評價不能很好地激勵學生，學生的評價不是真正發自內心，而是浮于形式。在今后的課堂中，注重課堂用語的使用及學生語言能力的培養。