這節(jié)課，我結(jié)合聽、說(shuō)、讀、寫四大基本技能，通過(guò)多樣的形式，通過(guò)圖表、課本內(nèi)容、閱讀材料和小組合作學(xué)習(xí)等不同形式，開展以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提的，循序漸進(jìn)的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究知識(shí)、拓展知識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)言的同時(shí)，更是提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

　　從天氣預(yù)報(bào)到中國(guó)的天氣情況，到世界的天氣特色，給學(xué)生打開了一個(gè)豐富的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。知識(shí)與趣味結(jié)合。每個(gè)教學(xué)階段的推進(jìn)，總是創(chuàng)設(shè)探究的時(shí)空，給予學(xué)生思維的想象與思考。如：What’s the temperature today? Which area is the hottest/coldest/driest in our country? Which country is the hottest in the world? 等等。教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)上，從學(xué)生實(shí)際能力出發(fā)，做到滿足不同層次學(xué)生的需要。如學(xué)習(xí)溫度與雨量的表達(dá)方法，天氣預(yù)報(bào)員中表格的設(shè)計(jì)，閱讀材料的選擇上等等。從課本的重點(diǎn)句型出發(fā)，到預(yù)報(bào)天氣情況，到了解和學(xué)習(xí)我國(guó)的一些氣候特征，直至走入世界。為學(xué)生打開探索知識(shí)的大門，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力。學(xué)生參與的積極性特別高，從良好的課堂反饋情況看，我深深感受到了孩子們通過(guò)自己學(xué)習(xí)，自主探究與實(shí)踐體驗(yàn)，享受著運(yùn)用語(yǔ)言的一種快樂(lè)，一種滿足，一種自信。