本課通過課前準備，師生共唱一首英文歌曲，學生在輕松的學習氛圍中復習了，并和學生一起說唱上個模塊所學的chant---What do you like ? 快速集中注意力。還為下面的教學埋下了伏筆。）。教師和同學們一起玩“猜一猜”的游戲。老師準備一些物品的圖片，讓學生，猜猜看這個物品是什么，（多準備一些衣服的圖片。）學習有關本課新單詞，在猜的過程中練習學過的I like…Do you like? What do you like? 等句式，為后面的學習做很好的鋪墊。在游戲的最后，教師問同學們喜歡好看的衣服嗎？我們的好朋友Amy 和Sam正和家人在商店買衣服，讓我們一起去看看他們喜歡哪些衣服。用極具生活色彩的語言，把學生帶到了本單元的課文教學中來，整個過程流暢，自然。。我讓學生帶著“Amy 和Sam都喜歡什么服裝”這個問題繼續(xù)聽錄音。通過學生的回答引出本節(jié)課的核心句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.并通過領讀、點讀、大小聲讀等多種形式進行練習。教師再放錄音，一句一停，讓學生跟讀，教師在此過程中要及時矯正學生出現(xiàn)的各種錯誤。我讓學生四人一組讀課文后進行分角色表演，并帶上我課前準備好的頭飾，學生們很積極。練習部分，請學生利用圖片，完成小對話，已達到鞏固練習。作業(yè)部分，給自己或者朋友設計一套有創(chuàng)意的服裝，并用英語向朋友介紹。作業(yè)的設計是一項綜合性的活動，旨在讓學生動腦，動手和動口。我們應鼓勵學生大膽開口，靈活運用所學語言。

　　最后就本課反饋信息從優(yōu)缺點反思：

　　優(yōu)點：

　　學生的基礎知識比較扎實，學生表現(xiàn)都很積極，課堂氣氛也很好，課堂紀律也很有序。

　　缺點：

　　跟教研員，教研組長在一起討論，自己也反思了很多，

　　1.時間上應該在把握的準確一些。

　　2.環(huán)節(jié)設計要有創(chuàng)新，雖然是常規(guī)課，但是如果做得更好，學生會提高很快。本課我應該加一個這樣的環(huán)節(jié)，讓學生帶各種衣服，來練習本課舉行，這樣呢不僅做到現(xiàn)學現(xiàn)用，課堂氣氛也會很活躍。教授新單詞我是以圖片形式出現(xiàn)，其實自己也可以畫一些簡單的簡筆畫，讓學生印象深刻，記住單詞，運用單詞。新課標也提出將以往的掌握一詞換成運用，要學會運用知識。所以要認真學習“新課標”，運用新理念，才能更好地把素質教育落到實處。