于英語缺乏一定的語言背景，所以 嘗試情境成為激發(fā)學生學習興趣一種較為有效的教學模式，也是激發(fā)學生主動參與課堂教學的催化劑。本節(jié)課我將Tony這一卡通人物的形象導入學習。讓所教授 的詞匯與句型有機地形成整合一個整體。從實際的課堂效果來看，學生能夠在教師創(chuàng)設的情景中愉快地學習英語，學生較好地掌握了本堂課的知識。

　　基于本堂課我覺得在今后的課題研究中要進行如下的改進：

　　1、認真分析學生的年齡特點，充分掌握學生的心理與認知水平，讓自己的研究更加有針對性與實施性。

　　2、要更加充分地分析學情，對學生的知識掌握在前期有一個更準確地把握，是自己的研究有的放矢。

　　3、關注英語教學活動設計，更好地激發(fā)學生英語學習興趣培養(yǎng)，關注互助合作學習，讓互助學習更加真實有效。關注課堂生成，如何能夠通過教師智慧的處理，更好地激發(fā)學生英語學習的興趣。

　　另外，在時間分配上，前面操練的時間過多，使得對后面知識的講解有些倉促。在練習的處理上不夠到位，沒有做到精講精練，這在以后的教學中要加以改進！