從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，這節(jié)課完成了教學(xué)任務(wù)，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，整堂課效率還是比較高的。教學(xué)設(shè)計(jì)也符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，課堂氛圍比較和諧、輕松，課堂中學(xué)生的表現(xiàn)非常積極，幾乎所有孩子都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，效果較好。

　　但是，本節(jié)課也存在很多低效成分，不足之處主要有：教學(xué)設(shè)計(jì)中重教材分析與教法設(shè)計(jì)，輕學(xué)情分析和學(xué)法設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)較簡(jiǎn)單，很多活動(dòng)都給學(xué)生提供了詞匯、句型范式及圖片等資料，以降低口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)的難。不同水平的學(xué)生，卻運(yùn)用了相同的教法，這是我犯了“輕學(xué)情分析”的錯(cuò)誤，如果能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，效果一定會(huì)更好。另外，本課教學(xué)中教學(xué)節(jié)奏過(guò)快，這和我急性子脾氣有關(guān)，我要進(jìn)一步磨礪自己的性格，在課堂中給學(xué)生更多思考的時(shí)間和空間；與學(xué)生交流時(shí)的親和力我也要不斷提高。第三，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中還存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題

　　一是導(dǎo)入主題慢，復(fù)習(xí)有些冗長(zhǎng)，用了將近十分鐘，而本課內(nèi)容較多，不容易完成，以后在課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的時(shí)間控制上我要多注意，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)安排好各環(huán)節(jié)用時(shí)長(zhǎng)短，在課堂實(shí)施中控制好時(shí)間。二是個(gè)別活動(dòng)設(shè)計(jì)難度太大，學(xué)生不容易完成。而我在課堂上沒(méi)有及時(shí)調(diào)整活動(dòng)形式，如果發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步閱讀文本，聯(lián)系上下文深入理解文章，思考問(wèn)題，而不是讓幾個(gè)好學(xué)生直接告訴他們正確答案，學(xué)生們一定會(huì)把題目做對(duì)，而且能培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法。