教材分析：

　　中班語言中的一則童話故事《朋友船》十分有趣，但故事后半部分情節中船破了，海中動物勸大家離開這只危險的船，可動物們感情深厚，誰也不愿意離開誰，幸好最后把洞補上，才幸免于難。《朋友船》體現的是動物間團結合作的精神，對獨生子女自私、以“我”為中心的現象有較大的教育意義。同時故事內容貼近幼兒生活，適合幼兒欣賞和學習。現在的幼兒多為獨生子女，自私、以自我為中心的現象尤為嚴重，借助這個故事開展了本次活動，旨創設輕松的語言學習氣氛中在讓幼兒初步知道朋友間要互相幫助，幫助別人的同時也能收獲一份快樂！

在活動設計時我注意遵循了以下原則：

　　1、注意兒童獲得經驗的原則。設計時，先考慮到幼兒已經獲得的經驗。中班上學期的幼兒，已經有了看圖講故事的經驗。他們可以通過觀察圖片，簡單的講述圖片上的內容，猜測動物角色之間的對話及想法。通過活動，豐富詞匯，拓展幼兒的知識經驗，這些都是建立在幼兒已經獲得經驗的基礎上。原有經驗和新的內容會引發幼兒較強烈的學習興趣。

　　2、不同發展領域活動因素相互滲透的原則。

　　在語言教育活動中，幼兒學習吸收的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關的其他信息材料。新大綱中指出：幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會、交往能力等其他方面的發展密切相關。所以在設計活動時，除了語言，還有音樂、動作、科學等不同發展領域活動的因素存在，也將幼兒的多方面發展要求揉合于本次語言活動中，如思維、情感、常識等。

　　3、教師與兒童相互作用的原則。

　　我們知道，教師參與活動必須幫助幼兒更積極、主動地學習為目的，在此基礎上發揮教師的主導作用。活動中，不少環節組織幼兒討論、與教師交流，所以教師的語言設計上注重啟發性，并給予積極的應答，旨在師生互動、生生互動中，讓幼兒學得主動，真正成為學習的主人。

　　因此，根據中班幼兒的年齡及心理特點，從情感、能力、知識三個方面制定了教學目標。具體是：

　　1、積極參與閱讀活動，大膽用語言講述畫面內容。

　　2、學習看圖講故事，發展觀察、分析能力。

　　3、知道朋友間要互相幫助，體驗幫助別人的樂趣。