《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌，由喬羽作詞，徐沛東作曲。歌詞通俗易懂，富有童趣，旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮明的民族風格，情緒熱烈歡快，頗具動感和號召力，深受小朋友們的喜愛。

　　在教學難度不大的前提下，我將教學重點放在同學情感的調(diào)動上。為了調(diào)動同學的情感因素，我做了精心的設(shè)計：

　　第一，課堂自始至終沉溺在生活中、情景中、活動中。上課伊始，我就創(chuàng)設(shè)了“坐音樂火車去旅游”這一教學情境，并讓同學在《開火車》的音樂伴奏下進行簡單的律動。同學的熱情一下子被點燃了，課堂氣氛顯得特別活躍。又如在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我播放了一段《大風車》的片頭動畫，然后進行提問：“咦？現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目？《大風車》里都有哪些節(jié)目？”通過看、聽、說的方式調(diào)動了同學的情緒，激發(fā)了同學學唱歌曲的熱情。再如，在新歌教學之后，為了將歌曲的情緒表示得更完美，也為了將同學的情感充沛地調(diào)動起來，我引導(dǎo)同學運用器樂、舞蹈、聲勢等多種形式參與到歌曲的扮演之中，讓同學在學習和展示中盡情展現(xiàn)童年生活的幸福，享受音樂學習的快樂。

　　第二，在游戲中學習節(jié)奏，在無痕中化解教學難點。這首歌曲同學學習熱情較高，但八分休止符和切分節(jié)奏的掌握是一大難點。為了防止枯燥乏味、機械式地反復(fù)教唱。我將這一難點創(chuàng)設(shè)在了同學喜愛的活動“開火車”的環(huán)節(jié)之中，讓同學在游戲的同時，不知不覺掌握了它們的要領(lǐng)，從而為新歌教學奠定了扎實的基礎(chǔ)。此時，同學們不光是在扮演，更是在感受音樂、體驗生活。歌曲的另一個難點是兩段歌詞不同結(jié)尾的演唱。在教學時，我注重讓同學盡情地交流、盡情地演唱，充沛體會歌曲的內(nèi)涵和其豐富的表示力，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。通過學習，他們認識到了用輕巧、純潔的聲音能唱出歌曲天真歡快的感情，而這優(yōu)美的曲調(diào)和歌曲內(nèi)容就像磁石一樣深深吸引著同學。通過這種教學，協(xié)助同學樹立正確的音樂審美觀，主動、自覺地接受音樂審美教育，順利地捕獲、判斷、處置、接受音樂美的信息，讓同學明白：生活中處處有音樂，音樂隨同人們終身，從而提高同學的音樂素養(yǎng)。