本節(jié)課完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，針對于三年級的孩子，本節(jié)課還是以趣味性為主，所以設(shè)計了很多的活動，形式也比較新穎，因為本節(jié)課的教學(xué)重點是Who’s this/he/she?是針對人物提問的一個問句，所以我采用了不同的方法來讓刺激孩子，使他們能夠猜出并說出句子，充分的調(diào)動了孩子的積極性。就這堂課，我想從以下兩個方面來進行反思

　　第一，我覺得這堂課比較好的地方是：在新授完重點句型后的操練中，采用了不同的形式，從看到聽，再到閃現(xiàn)，都牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，而且每個環(huán)節(jié)的引出都很有目的性，我用一首歌謠把本課的重點單詞都滲透進去，讓學(xué)生在瑯瑯上口的歌謠中輕松的記住家庭成員及人稱代詞。利用孩子非常喜愛的卡通人物及運動員圖片練習(xí)句型，學(xué)生積極性高，且樂于開口。

　　第二，就是本節(jié)還存在了很多的不足，我在設(shè)計課時，對句子的學(xué)習(xí)后，應(yīng)該有聽、說的過程，可是由于我備課不熟，把這個環(huán)節(jié)落了。還有就是過于牽著孩子，對于三年級的孩子，應(yīng)該有目的地培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。我覺得以上這些是本節(jié)課中比較大的失誤。其次，還有就是我本打算利用頭飾來表演，可是由于時間的原因沒有搞成。

　　這次我有機會講課，我感覺是我的榮幸，不管講得是否精彩，我覺得受益很大只有這樣自己才能提高，雖然還有很多不足，但我相信，我會一步一個腳印的走好，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。