本節課的教學重點是掌握輔音/l/在詞末的發音。整體感覺課堂條理清楚，過渡自然，層層遞進。首先復習英語26個字母，排除元音，然后用課件展現字母順序的變化，呈現聲母表。新鮮的表現方式讓學生注意力集中，其實英語的輔音字母的發音規則和中文的聲母發音規則十分相似，用母語來帶動外語語音的學習，使學生易懂和能聯想記憶。然后重點學習/l/的發音。根據前面的復習，學生已經掌握字母l在詞首的發音，老師再給出些已經學過的l結尾的單詞，讓學生自己朗讀和總結發音規律。在有規律的指導下，聽讀句子，再找出含有/l/結尾的單詞并學習，過度自然。而在新單詞的教學中，意-音-形，圖片和給出的句子都能幫助學生理解和掌握新單詞。chant的句子也在教單詞的過程中不斷出現，使chant容易上口。在操練部分，老師設計了幾個游戲，和舊知識結合，操練和檢測學生的掌握程度。 以故事作為拓展，先聽，填寫單詞，再把含有/l/讀音的單詞找出來并區分l在詞首和詞末的讀音。

　　老師引導學生自己找規律識讀、識記單詞，改變一貫只老師教授的方法，讓學生學習英語變得主動，而多形式的活動又讓學生學習充滿興趣，綜合運用語言的能力得到提高。

　　在學生已經能夠掌握課本內容的情況下，老師其實可以讓學生自己寫創造性地寫句子，然后在小組分享，那學生的學習效果更能展現出來。