1、本課感覺(jué)最成功之處是入課時(shí),我利用多媒體形象直觀地展示出兩幅松樹(shù)圖,讓學(xué)生在對(duì)比中領(lǐng)略出文中畫(huà)面的獨(dú)特,同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生根據(jù)畫(huà)面組織、表達(dá)語(yǔ)言的能力,一舉雙得。
2、 “在所有的言語(yǔ)中,詩(shī)是語(yǔ)言的鉆石;在所有的情感表達(dá)中,詩(shī)是情感的軸。”在教學(xué)本課時(shí)我著眼于詩(shī)的語(yǔ)言,在反復(fù)誦讀中,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)畫(huà)通過(guò)其特殊形式表現(xiàn)出來(lái)的形趣、意趣、理趣、志趣等深入地去體驗(yàn)、感受,產(chǎn)生賞心悅目的情感體驗(yàn)效應(yīng)。通過(guò)對(duì)比、拓展等多種形式,使學(xué)生對(duì)詩(shī)畫(huà)的意境有所領(lǐng)悟。
學(xué)生在自主學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解全詩(shī)的意思時(shí),我利用各種資源,讓已經(jīng)明白詩(shī)意的多位同學(xué)向大家介紹自己學(xué)懂的情況,從學(xué)生個(gè)性化的語(yǔ)言表述中提煉出明白詩(shī)意的方法——釋、留、補(bǔ)、調(diào)。這中間,給學(xué)生充分的尊重和自主學(xué)習(xí)的空間。此時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)展開(kāi)想象的翅膀,大膽展示他們的創(chuàng)造潛能。
古詩(shī)畢竟不同于一般作品,它在字詞的使用上十分講究,力求完美。我在放手讓學(xué)生自學(xué)的同時(shí)不忘教師關(guān)鍵處的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。我在學(xué)生發(fā)言時(shí)適時(shí)提醒學(xué)生抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵字,品味玩索、深挖細(xì)摳。本詩(shī)在譴詞方面有一種對(duì)稱(chēng)的美,“蒼松”對(duì)“怪石”,“天地本無(wú)心,萬(wàn)物貴其真。直干壯山岳,秀色無(wú)等倫。”我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)意、詩(shī)味、詩(shī)情存在于詩(shī)的言語(yǔ)形式中,改變了言語(yǔ)形式,詩(shī)意、詩(shī)味、詩(shī)情也就隨之改變甚至完全消失了。這樣,在引導(dǎo)學(xué)生述說(shuō)為什么喜歡某句詩(shī)的同時(shí),潛移默化地滲透給他們?cè)娒赖谋磉_(dá)方式。
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