幼兒園春之歌教學(xué)反思范文（精選3篇）
作為一名人民老師，教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園春之歌教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園春之歌教學(xué)反思1
本次我開(kāi)課的內(nèi)容為《春之歌》。這首被冠以“春之歌”標(biāo)題的無(wú)詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律，是門(mén)德?tīng)査伞稛o(wú)詞歌》中最膾炙人口的一首，描繪了春天來(lái)臨，大地蘇醒，春意盎然的美景。本節(jié)課我以“春天”為背景，以“森林音樂(lè)會(huì)”的形式，通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練、樂(lè)譜視唱、實(shí)踐拉奏等教學(xué)環(huán)節(jié)，使幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中準(zhǔn)確、生動(dòng)地拉奏歌曲，且引導(dǎo)他們加深對(duì)樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)，并且讓他們感受到春天的美好。
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)層次及心理特點(diǎn)我設(shè)置了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉奏樂(lè)曲《春之歌》，掌握附點(diǎn)節(jié)奏以及裝飾音的拉奏，并基本完成第1——2部分；通過(guò)聽(tīng)賞、模拉、練習(xí)等方式，調(diào)動(dòng)幼兒積極的思維活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的節(jié)奏能力，提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)曲《春之歌》，從中感受到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，感受春天的'美好。
我的教學(xué)過(guò)程分為導(dǎo)入，新授及拓展三個(gè)部分。在導(dǎo)入部分我通過(guò)圖片、音樂(lè)渲染出春天的情境，讓幼兒初步感受春天的氣息。在新授部分我分為樂(lè)曲欣賞、節(jié)奏訓(xùn)練、視唱樂(lè)譜、實(shí)踐拉奏這幾個(gè)環(huán)節(jié)。以水果題的形式來(lái)進(jìn)行新授，我覺(jué)得能使原本枯燥的學(xué)習(xí)變得豐富有趣，并且通過(guò)解答一個(gè)個(gè)問(wèn)題來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，從而能激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
在實(shí)踐拉奏環(huán)節(jié)，我通過(guò)整體示范、空弦練習(xí)、分句教學(xué)來(lái)逐步進(jìn)行拉奏訓(xùn)練，并把個(gè)別指導(dǎo)與集體教學(xué)相結(jié)合。但在這一環(huán)節(jié)整個(gè)教學(xué)氣氛顯得很沉悶，并且由于對(duì)幼兒的接受能力估算失誤，使得教學(xué)目標(biāo)并沒(méi)有很好地完成。最后的拓展環(huán)節(jié)也顯得非常得突兀，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不自然。這在今后的教學(xué)過(guò)程中也是我需要進(jìn)行思考改進(jìn)的地方。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)，還有很多的不足，比如在語(yǔ)言組織能力方面還有所欠缺，在一些教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)該更加完善一點(diǎn)，更加深挖一點(diǎn)，在實(shí)踐拉奏的環(huán)節(jié)上應(yīng)通過(guò)更好的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情以及課堂氣氛。在今后的教學(xué)工作中我要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多進(jìn)行教學(xué)反思，從而提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園春之歌教學(xué)反思2
這節(jié)課是人民音樂(lè)出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元，主要教學(xué)內(nèi)容欣賞樂(lè)曲《春之歌》。《春之歌》選自門(mén)德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲集《無(wú)詞歌集》。樂(lè)曲為A大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫(xiě)成。從A段這一清新、流暢的旋律中，我們能體會(huì)到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：B部分是從A段主題發(fā)展而來(lái)。樂(lè)曲進(jìn)入第三段后，前面兩個(gè)主題再現(xiàn)，經(jīng)過(guò)下行模進(jìn)，在力度上越來(lái)越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最后，樂(lè)曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束，這種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺(jué)，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。
本課通過(guò)欣賞《春之歌》，了解門(mén)德?tīng)査珊蜔o(wú)詞歌。以感知情緒為先導(dǎo)，通過(guò)演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗(yàn)音樂(lè)作品中的春天美景。
在充分發(fā)揮幼兒想象能力下，合理運(yùn)用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料，讓幼兒了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽(tīng)享受，從而知道門(mén)德?tīng)査傻囊魳?lè)成就。
音樂(lè)欣賞重在對(duì)音樂(lè)作品的想象和理解，所以從情緒感知出發(fā)，通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用已經(jīng)掌握的課堂樂(lè)器演奏技巧，與校本教材相結(jié)合，鑒賞音樂(lè)作品，幼兒能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。
幼兒園春之歌教學(xué)反思3
提倡學(xué)科綜合，是基礎(chǔ)教育課程改革的一種基本理念。基礎(chǔ)音樂(lè)教育以審美教育為主旨，它不是簡(jiǎn)單的傳遞知識(shí)的過(guò)程，而是一種情感交流活動(dòng)。音樂(lè)欣賞在音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中占很大的比例。在音樂(lè)欣賞中倡導(dǎo)“綜合”的理念不僅有益于改變?nèi)烁竦钠婊啥蛉烁竦耐暾椭C發(fā)展，還能開(kāi)闊幼兒的文化視野，豐富課堂形式，使音樂(lè)課堂變得有聲有色，提高中幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。更能發(fā)展幼兒的形象思維和抽象思維能力，提高綜合文化素質(zhì)。
《春之歌》選自蘇教版音樂(lè)課本第九冊(cè)。在本課教學(xué)中我注意了學(xué)科綜合，而且在教學(xué)中以“春”為主線，讓幼兒通過(guò)誦讀詩(shī)歌、唱歌曲、聽(tīng)音樂(lè)、看畫(huà)面等綜合活動(dòng)，多方位地來(lái)感受和體驗(yàn)春之美，進(jìn)而進(jìn)行有關(guān)春的音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)和創(chuàng)造春之美，取得了較好的效果。
本課教學(xué)中，我由欣賞春天的圖片、吟誦有關(guān)春天的詩(shī)歌入手，用課件播放了表現(xiàn)春天的繪畫(huà)作品，在欣賞圖片時(shí)播放《春之歌》作為背景音樂(lè)，優(yōu)美的音樂(lè)配上唯美的畫(huà)面，使幼兒感受到春之美，達(dá)到視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重享受。在欣賞了春天的自然美景后，幼兒吟誦了有關(guān)春天的詩(shī)歌。接著，我們重點(diǎn)賞析了德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐琛罚治隽烁枨母鱾€(gè)主題，探討了音樂(lè)的要素，聆聽(tīng)了不同樂(lè)器演奏的《春之歌》，來(lái)幫助幼兒感受音樂(lè)所表達(dá)的情感、感受這首作品的音樂(lè)特色。最后鼓勵(lì)幼兒用各種形式表現(xiàn)春天，創(chuàng)作“我的春天”。
總之，在本課的教學(xué)中，我積極融入了相關(guān)學(xué)科，綜合了美術(shù)、舞蹈、詩(shī)歌等相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，形式多樣。通過(guò)學(xué)科綜合，讓幼兒多元感受，其目的是讓幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)涵，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感與音樂(lè)的風(fēng)格特色，體現(xiàn)了音樂(lè)人文學(xué)科的屬性，加深了幼兒對(duì)春天的理解，也在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維和音樂(lè)創(chuàng)造能力。
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