《A snack bar》教學反思

　　At a snack bar 是以食品為主，并且圍繞食品展開購物學習的一單元，最主要是掌握食品類單詞以及服務員與顧客的對話。本課是本單元的第一教時，涉及單詞學習及基礎對話，容量大，實踐性強，需要師生的密切配合。在講解本課是我結合多媒體課件，用學生熟悉的音樂活躍課堂氣氛，用自編的chant有節奏地把學生帶進購物問答的最初模式：What would you like? I’d like…，并成功的導入到對話問答中；將聲音與圖片結合，配合snack bar的情境，形象地呈現單詞；然后自然地延續到顧客和服務員的對話，并且通過模擬購物和回憶價目表的游戲，學會詢問價錢，到最后匯成一段完整的對話。

　　但是在課堂的不少方面仍存在很多缺陷。

　　其一，是課堂呈現缺少板書，正如王老師所說，板書可以幫助學生增強視覺效果，增強記憶，另外教師課堂板書是給學生的一個很好的示范，對學生的書寫也是一個很好的幫助；

　　其二，在課堂對話時，教師應該更多的`為學生示范，學生才能更準確自由地進行對話訓練；

　　其三，價目表的呈現應該借用掛圖或者小黑板，這樣學生在價錢對話時才不至于呆板，課堂氣氛沉悶。

　　原因：

　　1、課堂教學不應該僅僅圍繞課件，不能跟著課件教學，而是要讓可見輔助教學，重難點可在課件上呈現，而更多的應該是師生的活動；

　　2、課堂容量偏大，需要更精致地、更合理地安排教學內容。

　　3、經驗不足，還需要多琢磨教材和學生，多學習成功的課堂經驗，正如何主任所說，一堂成功的課要具備三個方面：一個良好的導入，一個層次清晰的大綱和每個合理的組成，板書是不可缺少的環節。

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