在這節(jié)課里，背景為快餐店，主要教學(xué)Dad問Su Yang, Su Hai各自需要什么食品和飲料，接著又在服務(wù)生的詢問下為自己點了一杯咖啡，最后付款。對話中出現(xiàn)了新句型：How about you? Something to drink? Anything else?本課出現(xiàn)的一個重要的句型：What would you like?學(xué)生在三年級的時候就已經(jīng)學(xué)過了。How much?在4B中出現(xiàn)過，但How much is it?和How much are they?沒有區(qū)分教學(xué)過。

　　在設(shè)計本課教學(xué)過程的時候，教師考慮到這節(jié)課應(yīng)該以“征求別人意見”和“詢問價格”為主，要求學(xué)生圍繞食品飲料類的單詞，在一定的情境下正確使用What would you like?和How much is it?/ How much are they?可以說，這也是本課的教學(xué)難點，怎樣突破呢？本課中新出現(xiàn)單詞noodles，就以此為突破口吧，我先把三個新單詞pie, sweet, noodles以游戲的方式（What’s in my bag/ box？）引出來，再讓學(xué)生猜它或它們的價格，通過對單數(shù)物品或復(fù)數(shù)物品價格的詢問，讓學(xué)生明白什么時候應(yīng)該用How much is it?什么時候該用How much are they?

　　為了豐富本課的教學(xué)，也為了讓學(xué)生對所有已學(xué)的食品類單詞有個總體的印象，我把所有已經(jīng)學(xué)過的食物列在一張幻燈片上，用What would you like?去詢問，同時指導(dǎo)學(xué)生們可以用I’d like…或者…， please.去回答。此時我問學(xué)生：Would you like something to drink?用something to drink開頭的幻燈片列出可以喝的飲料，讓學(xué)生們明白什么是something to drink, Something to drink?又是什么意思。老師在詢問學(xué)生What would you like?的過程中，灌輸新句型：How about you？ Anything else?

　　學(xué)到了這里，我們這一課中的所有新句型和單詞都學(xué)過了，老師再告訴學(xué)生們Su Yang, Su Hai and their father are at a snack bar now. What are they talking about? Let’s watch the video.通過看金太陽的光碟學(xué)習(xí)本課課文，看兩遍之后再跟讀，然后用老師制作的幻燈片跟讀，目的是讓學(xué)生看到下面的幻燈片中的空白語言條能正確使用交際用語，學(xué)生們對課文的復(fù)述很好，但在表演的環(huán)節(jié)中不太好。我總結(jié)了一下本節(jié)課的優(yōu)缺點

　　優(yōu)點：

　　1.教學(xué)過程比較流暢

　　2.How about you？Something to drink？Anything else?的教學(xué)能在較真實的語境中引出

　　3.在學(xué)生們操練表演前，對課文，對學(xué)生在此種環(huán)境下要用的語言進行了有效的小結(jié)

　　4.What would you like?這首歌唱的好

　　缺點：

　　1．本課應(yīng)該完全以課文A版塊為主，不要多花時間在單詞pie和sweet上

　　2．學(xué)生對課文的操練時間應(yīng)該再長一些

　　3．學(xué)生們操練的對話太長，應(yīng)該可以分成幾個小段去表演，這樣就可以大大降低學(xué)生們表演的難度

　　4．為了讓學(xué)生們投入本課課文的表演中，可以使用制作好的頭飾，這樣，學(xué)生們戴上頭飾就子讓會覺得自己是Su Yang，Su Hai或是father了

　　上一次公開課就會有一次提高，更不用說是賽課了，雖說教學(xué)已有十余年，但要學(xué)習(xí)的還有很多很多，這一節(jié)課如果還有重上一次的機會，我想，我會在原有基礎(chǔ)上有很大進步的，希望老師們多提寶貴意見， 我一定虛心接受的，謝謝！