《市場配置資源》的教學反思
本次教學的課程是經濟生活第九課第一框的《市場配置資源》，本課重點難點是市場如何配置資源以及如何規范市場秩序。本節課的內容有一定難度，需要學生運用前面所學知識結合分析,但同時本課內容與學生的生活有一定的聯系,這為突破重難點提供了重要的條件。根據上述的背景，我采取的教學方法是創設不同的情境貫穿課堂,讓學生在情境中思考內化知識。從備課到講授完本節課，有很多值得自己思考的地方。
一、成功之處
1、課堂引入通俗易懂，與本課內容聯系貼切。“市場配置資源”這一知識具有一定的抽象性，如何利用現實的、更為貼近生活的材料使學生更加感為身受，同時使之上升為學生自身的意識反映，這是本框題教學中需要關注的問題。本人在本課開始前展示一張內容為“總理的牛奶夢”的情景材料，從實際教學的情況看，這種方式較好地激發了學生學習的.興趣，以通俗易懂的方式把同學們帶入在課堂內容“合理配置資源的必要性”。
2、層層遞進式的“前置問題”結合“情景創設”，巧妙突破重難點。重難點的突破，必須要讓學生充分投入課堂，主動思考，同時教師提供一定的材料等載體，讓學生在深刻的體會中把握知識。為此，本課的特色在于以一個個的“前置問題”引導學生遞進式地融入到課堂內容，同時創設不同的情景，如“假設你是牛奶企業的老總，你能從材料中把握住哪些市場信息？你根據市場信息做出何種決策？”等等。
3、密切結合生活實例，增強學生對知識的運用能力。本課內容運用了熱點問題“奶企生產過程中的亂象”等現實生活中的實例，讓學生在分析實例中把握“市場調節的弊端”這一知識點。同時運用“食品安全”視頻引發學生思考其原因是什么及如何規范市場秩序。
4、教學手段、方法多樣化。利用多媒體課件，運用材料、視頻等作為載體，使學生的視覺、聽覺都有所刺激，同時創設條件以學生為主體進行角色扮演，在活躍課堂氣氛的同時，很好地幫助學生理解知識、內化知識。
二、不足之處
1、課時緊、課堂容量大，要在對課標的深入學習和研究的前提下，大膽對教材和備課資源進行“取與舍”
2、如何更好地處理激發學生興趣、發揮學生主體作用與課堂教學實效性的關系，給學生多少思考空間，需要進一步探索。
3、過于依賴多媒體而忽略了黑板板書對整個課堂知識框架的展示作用。多媒體的運用可以幫助教師開展課堂，但又由于多媒體展示的信息時間較短，知識點跳躍較快，容易導致學生對知識把握不準，因此，教師應該結合黑板的應用，跟著課堂的節奏，把相應的知識內容以板書的形式呈現，幫助學生整體把握知識點。
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