《水資源》這節課的知識脈絡非常清晰，四個知識點：水資源對人類社會的意義 水資源現狀 解決措施 節約保護水資源。要把這節課講明白并不難，要把這節課講得生動深刻非常不容易。在備課的過程中，我們地理科組的幾個老師，共同研究如何把這節課講得生動深刻，花了不少心思，對教案和教學思路也作了幾翻修改。下面談談這節課設計得較好的四個地方：

　　一、設問引入：用“如果中山市停水一周會產生什么影響？”作為引入，學生一下子就熱烈的討論起來，消除了師生的緊張，活躍了課堂氣氛，也引出了水是寶貴的資源。

　　二、設問過度：用“20xx年世界水日主題——涉水衛生”，讓學生思考確立這個主題的背景，引出水污染的危害，讓學生明白節約用水，保護水資源的意義。用“20xx年中國水周主題——發展水利，改善民生”，讓學生思考確立這個主題的背景，引出我國水資源時空分布不均。

　　三、自學練習：我用讀圖填空的形式把我國水資源時空分布不均的特點、原因、影響及對策設計成練習，讓學生在自學討論的過程中突破這節課的重點。

　　四、知識拓展：通過歸納學習《水資源》這節課的方法，指導學生總結出學習自然資源的基本步驟：人地關系 資源現狀 解決辦法 樹立正確的資源觀。

　　這節課學生反應一般，上得較平淡，離預期的備課效果還有差距，這與我上課時較緊張有關，以后要克服這個心理的弱點。