二年級語文上冊《語文園地三》教學(xué)反思
一、“我的發(fā)現(xiàn)”:
感知反義詞,并通過反義詞認(rèn)讀9個生字。 導(dǎo)入采用了同學(xué)之間比高矮,通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),來讓學(xué)生初步感知反義詞的特點(diǎn)。相對來說,基本上達(dá)到了激發(fā)學(xué)生興趣的目的。通過自主認(rèn)讀幾組反義詞,發(fā)現(xiàn)反義詞的特點(diǎn),并認(rèn)識9個生字,兩兩合作認(rèn)讀,來培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在識記生字時,通過多種形式的鞏固認(rèn)讀,集中學(xué)生注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使生字記憶的更加深刻。但是,學(xué)生對于生字的識記方法還不能掌握,對部分后進(jìn)生關(guān)注不夠,教師缺少了一定的示范,可把課堂多多交給學(xué)生,采用學(xué)生教讀來提高學(xué)生能力,對于生字缺少了一定的書寫來加強(qiáng)記憶。
學(xué)習(xí)反義詞過程中,采用了“師生對,生生對”等形式,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力,通過拓展,讓學(xué)生積累詞匯。但是,給學(xué)生自己發(fā)散思維,自由拓展的機(jī)會少了。
二、“日積月累”:感知近義詞,并能準(zhǔn)確的運(yùn)用。
讀讀說說:仿照例句說句子,提高口語表達(dá)能力 朗讀兒歌《我愛祖國》,擴(kuò)大閱讀量,積累語言
采用了“找朋友”的方式選擇相近的詞,來讓學(xué)生初步感知近義詞的特點(diǎn),通過拓展,進(jìn)一步感知,理解詞語意思,從而學(xué)會把詞語運(yùn)用到句子中,但是這里,近義詞的連接詞用錯了,因?yàn)橐馑际窍嘟模筒荒茉儆谩皩Α眮磉B接,并且缺少了板書。
仿照例句說句子時,過渡語不夠自然,導(dǎo)致教學(xué)流程不通順,在拓展寫句子時,沒有給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間,學(xué)生口語表達(dá)和展示的'不夠,教師語言在這塊顯得有點(diǎn)啰嗦,占用了一部分的時間,導(dǎo)致朗讀兒歌部分,出現(xiàn)了時間不夠的現(xiàn)象。兒歌的朗讀形式單一化了,也沒有做到有感情地朗讀。
在以后的教學(xué)中,要注意合理分配好每個環(huán)節(jié)的教學(xué)時間,教師語言要再簡練一些,過渡語要連貫通順一些;要讓學(xué)生多動手、多動嘴,夯實(shí)寫字,口語表達(dá)等基本功。
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