《我為你驕傲》是人教新課標(biāo)版二年級(jí)語文下冊(cè)第22課，文章敘述了“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵(lì)的經(jīng)過。這是經(jīng)常發(fā)生在孩子們身上的小故事，故事情節(jié)生動(dòng)、親切真實(shí)、貼近兒童生活和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致感人。下面摘錄一些教學(xué)片段和《我為你驕傲》的教學(xué)反思。

　　一、教學(xué)片段

　　《我為你驕傲》教學(xué)片段（一）我們一起讀讀吧

　　老師：一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們來到一座小院兒，院里樹木蔥郁，綠草蔭蔭，掩映著金黃的柵欄，白白的墻，紅紅的瓦，真是個(gè)美麗的地方，在這個(gè)美麗的地方，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。我們?nèi)タ纯窗桑。ǔ鍪驹~語：玻璃、破碎、頓時(shí)、攢錢、光滑）咦！在哪兒呢？動(dòng)人的故事總是藏在優(yōu)美的詞句中，趕快自由讀讀。

　　（生自由讀）

　　老師：誰愿把它讀準(zhǔn)確，讀響亮。

　　（抽生讀，糾正）

　　老師：我讀可以嗎？我是你們的學(xué)習(xí)伙伴。

　　（師讀）

　　老師：讀準(zhǔn)確，美麗的畫面就會(huì)出來。我們一口氣正確讀完剩下的詞語，早點(diǎn)到美麗的地方。

　　（生讀）

　　老師：你們讀得可真好。我有一句話送給大家。板書：我為你驕傲。

　　（生讀）

　　《我為你驕傲》教學(xué)片段（二）我們一起劃劃吧

　　1、師：這就是老奶奶家的小院，在這個(gè)院子里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)小朋友們自由讀課文，拿起筆用自己喜歡的符號(hào)勾出描寫心情的詞語或句子。

　　（生讀課文）

　　2、師：生匯報(bào)。

　　（板書：開心、害怕、輕松）

　　老師：小朋友們有了邊讀邊勾劃的讀書習(xí)慣，我為你們驕傲。剛才，你們向大家作了匯報(bào)，現(xiàn)在，我也來匯報(bào)匯報(bào)吧！

　　⑴ 我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，覺得很害怕，很不自在。

　　⑵ 我把攢起來的錢和一張道歉的便條投到老奶奶家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣輕松。

　　⑶ 我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心、很有趣。

　　⑷ 我吃完了老奶奶送的餅干，讀完她寫給我的便條，我為你驕傲，我心里頓時(shí)感到一陣激動(dòng)。

　　老師：小朋友們仔細(xì)瞧瞧，我勾的句子和你們一樣嗎？

　　學(xué)生：不一樣。

　　老師：哪種心情是你們沒劃到的？

　　（板書：激動(dòng)）

　　老師：是的，我把自己的理解放到句子中去了。讀課文，就是要一邊讀，一邊劃，一邊思考，一邊體會(huì)，這樣才會(huì)有收獲。

　　老師：請(qǐng)小朋友趕快讀讀我的這幾點(diǎn)體會(huì)吧！

　　（生讀）

　　老師：小朋友們讀得真投入。

　　老師：聰明的小朋友，你們找一找，我的這些體會(huì)分別從哪些自然段中得到的？

　　老師：細(xì)心的小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這幾點(diǎn)體會(huì)沒按課文順序?qū)懗鰜恚敢鈳蛶臀覇幔口s快讀讀課文，然后按課文順序排出來。

　　老師：來吧！哪是第1句……

　　老師：現(xiàn)在男女生比賽。誰先讀，來，男孩子讀第一句（聲音洪亮！）女孩子來（聲音真好聽！）相信我們小小男子漢也不甘示弱！來吧！女孩子們要挑戰(zhàn)嗎？

　　老師：哎呀！二年級(jí)三班的小朋友都能干！我真為你們驕傲。

　　《我為你驕傲》教學(xué)片段（三）我們一起體會(huì)吧

　　1、老師：課文按我開心、害怕、輕松、激動(dòng)的心情變化來寫的，你最喜歡描寫哪種心情的段落，把你的感情送到文中去讀讀。讀時(shí)要注意讀出感情，遇到不理解的詞找伙伴商量商量。

　　（生自讀）

　　2、匯報(bào)：

　　⑴老師：哪些小朋友喜歡開心心情的段落，一起讀讀１自然段。

　　（生讀）

　　老師：你們讀得真流利，要是讀出開心，有趣會(huì)更好。誰愿讀這句話。

　　（出示句子）

　　生讀 生評(píng)價(jià)

　　老師：你這個(gè)句子讀得多好呀！小朋友們像他這樣一起讀這句話。

　　老師：聽了你們的朗讀，我仿佛看到了小男孩的開心樣兒。

　　⑵學(xué)習(xí)２、３自然段：

　　老師：學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的小朋友們，誰有信心把2、3自然段讀好（生讀）

　　老師：你讀得真棒！大家從他的朗讀中體會(huì)到什么？

　　① 體會(huì)到驚慌、害怕、不自在。

　　從哪兒體會(huì)的。

　　⑶ 匯報(bào)４、５自然段：

　　老師：小朋友們學(xué)了4、5自然段，一定有許多話想說吧！那我們就來實(shí)話實(shí)說。現(xiàn)在誰來當(dāng)實(shí)話實(shí)說的節(jié)目主持人。

　　（出示：實(shí)話實(shí)說：可愛的小男孩。）

　　學(xué)生1：各位老師、各位朋友，歡迎你們來到實(shí)話實(shí)說演播現(xiàn)場(chǎng)，今天我們先從小男孩用什么方式道歉說起？錢是哪兒來的？ 你們猜便條上會(huì)寫什么呢？

　　學(xué)生2：各位老師、各位朋友，實(shí)話實(shí)說又和你們見面了，今天我們的話題還是：可愛的小男孩。小男孩做完一切后，他心情怎樣？他為什么輕松？

　　老師：實(shí)話實(shí)說的節(jié)目主持得真精彩。是呀！在人的成長過程中，不知要遇到多少過失，關(guān)鍵在于我們應(yīng)勇于承擔(dān)，敢于面對(duì)。讓我們把小男孩的行動(dòng)再次顯現(xiàn)出來。

　　（出示：配動(dòng)畫、音樂、朗讀）

　　⑷ 匯報(bào)６、７自然段：

　　老師：多懂事的孩子呀！老奶奶看后怎樣？請(qǐng)學(xué)習(xí)描寫激動(dòng)心情的小朋友用自己的話說說圖意。

　　老師：文中是怎樣描寫的，小朋友們趕快讀讀６、７自然段，可以大聲讀、可以小聲讀，還可以默讀，邊讀邊思考，老奶奶哪些舉動(dòng)是你沒想到的？

　　（餅干、還７美元、寫便條 ）

　　出示：我為你驕傲。

　　老師：你在什么地方聽說過驕傲一詞嗎？

　　（教育、夸獎(jiǎng)）

　　老師：為什么老奶奶為小男孩驕傲？

　　老師：老奶奶為什么不直接對(duì)我說？

　　（怕傷自尊、難為情、傷面子、不好意思、不自在、給我驚喜、不要７美元）

　　老師：多誠實(shí)的小男孩！老奶奶怎么忍心責(zé)怪他呢？多寬容的老奶奶呀！小男孩怎能不激動(dòng)呢？讓我們帶著激動(dòng)的心情讀最后一段。

　　《我為你驕傲》教學(xué)片段（四）我們一起寫寫吧

　　1、師：你們讀得真有感情，你們是我的驕傲，相信你們的字也寫得漂亮。

　　（出示：我們一起寫寫吧！）

　　你最想寫哪個(gè)詞，我聽你們的（ ）誰來告訴大家寫這個(gè)詞語要注意些什么 一起寫 評(píng)老師 賞學(xué)生。

　　老師：你們的字寫得可真漂亮！還愿比賽嗎？（想），這次不是寫字，是寫話羅！（ ）相信大家能行！

　　我們一起寫：

　　……覺得很 ……很。

　　……頓時(shí)感到一陣。

　　老師：小朋友們的話寫得真精彩，此時(shí)此刻，我要對(duì)你們說：“我為你們驕傲。”

　　二、《我為你驕傲》教學(xué)反思：

　　在這堂課上，學(xué)生之所以能夠積極參與課堂，深入文本，與文本進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)文本內(nèi)涵，是因?yàn)樽龅搅耍?/p>

　　1、構(gòu)建了對(duì)話式閱讀教學(xué)：

　　文本是閱讀的基礎(chǔ)和前提，教師是整個(gè)閱讀教學(xué)的參與者、組織者，學(xué)生在整個(gè)閱讀教學(xué)活動(dòng)中始終是主體，文本為他們的學(xué)習(xí)提供憑借，與他們進(jìn)行著意義的交融，教師的教學(xué)也是為他們加深對(duì)文本的理解、提升閱讀品位、獲取人文素養(yǎng)服務(wù)的。本課通過說事件、寫事件、議事件，使文本的意義在學(xué)生閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行構(gòu)建起來，始終是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。

　　2、提高了學(xué)生的語文閱讀能力：

　　⑴ 理解能力：通過抓住４個(gè)關(guān)鍵詞歸納出課文主要寫了一件什么事，來表達(dá)對(duì)文本的理解。

　　⑵ 運(yùn)用能力：通過寫便條挖掘文章空白點(diǎn)，來領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵，將所學(xué)的語言文字有效地遷移于自己的言語實(shí)踐。

　　⑶ 評(píng)價(jià)能力：通過對(duì)“老奶奶這么高度評(píng)價(jià)我、表揚(yáng)我”談?wù)効捶ǎ瑢W(xué)生各抒己見，不僅加深了對(duì)文本的理解，而且培養(yǎng)了對(duì)事件進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)的能力。