AUTOCAD三維實體造型及其編輯教學反思

　　在本章教學當中，本人對CAD三維實體繪圖的教法和學法有了較深刻的認識，其中有很多成功的心得，也遇到了一些問題，以下對這些問題做一個小結，以便不斷提高。

　　一、成功的心得

　　1、CAD三維實體造型部分，內容比較直觀，實用性和可操作性較強，較少涉及原理性、數(shù)學性和邏輯性的問題，這對于職業(yè)學校的學生來說，是一個好的前提。教師可以通過講練結合的方法進行教學，讓學生可在課堂自學完成大部分的內容。如：第三節(jié) 基本三維實體造型命令，和第四節(jié) 將二維實體拉伸或旋轉成為三維實體，教師經(jīng)過簡單的引導好，可以讓學生自己完成其他基本三維實體的繪制，教師只需隨堂輔導即可。

　　2、授課過程采用幻燈片課件演示繪圖基本步驟，分析繪圖原理，效果顯著。第二節(jié)：用戶坐標的定義和使用，第六節(jié) 三維實體布爾運算，這兩節(jié)內容教學過程都是用了幻燈片演示繪圖步驟。學生通過看步驟和聽老師講解，對新的知識點有了整體的認識，然后再在后面的練習中加以鞏固，印象較為深刻。

　　3、本章授課過程采用牛奶盒制作等生活實例，其趣味性強，容易吸引學生的'注意力，激發(fā)學生的求知欲。

　　4、本章節(jié)主要以一課一練的形式進行，習題緊扣所學新知識，利于學生掌握。例如第五節(jié) 三維實體編輯中，面編輯、體編輯和線編輯都分別配有相應課堂練習，讓學生及時回顧新知識，掌握靈活運用新知識解決繪圖問題。

　　二、存在的不足

　　１、由于少數(shù)學生基礎較差，學習主動性不強，遇到稍難點的問題就會輕易放棄。如三維實體編輯的體編輯部分，內容相對要難一些，少數(shù)學生表現(xiàn)為放棄學習該知識的態(tài)度，這不利于教學工作的進行。

　　２、學生在課堂練習不能完全靠書本上的作業(yè)練習，對不同的專業(yè)課程要形成一系列的課堂練習資源庫，做到對不同層次和階段都有合適的練習，這方面還沒形成系統(tǒng)。

　　通過本章課程教學，對學生在學習過程中可能遇到的一此問題有了更加深刻的了解，也總結了一些經(jīng)驗，需要在此基礎上更進一步探索，以期能找到最好的解決辦法，做到教學有效果、學習有方法。

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