《信息及其特征》教學反思

　　由于本節課的理論性較強，在做教學設計時，為了達到更好的教學效果，舉了大量的例子，來感受豐富多彩的信息和理解信息的一般特征。

　　《信息及其特征》是課程改革后必修模塊的第一課，學習內容是感受豐富多彩的信息和理解信息的一般特征。經過幾個班的教學實踐后，有如下的一些感受。

　　一、學生參與的積極性不是很高

　　本節課做這樣的教學設計，除了讓學生學習相應的知識外，還有一個很明顯的目的，那就是讓學生積極參與進來，達到教學互動，展示學生的個性，將新課程的理念融入教學中。但在實際的教學中，學生愿意自己主動舉例的不是很多。分析學生參與的積極性不是很高的原因：其一，學生不是很習慣勇躍發言。理想中的狀態是，學生都爭先恐后的'發言，無論說得好或不好，關鍵是敢說，這也是新課程的目標之一。現實中的學生明顯不具備這樣的特點，還需要在以后的學習中不斷培養。其二，學生感性認識較強，理性認識不夠。將生活中的例子變成自己的例子，學生在思維上還需要一個過程。

　　二、學生的基礎知識達不到要求

　　新課程是非零起點，需要學生具備一定的基礎知識。然而實際看到的是，一些最基本的操作大部分同學不會或不熟，例如：開機關機、保存文件、文件（或文件夾）的新建復制重命名、處理死機問題等。作為一門技術課，我們先不談什么素養，掌握實用技能應該是根本，讓學生熟練掌握操作系統，熟練使用常用軟件，對他一生都有好處，我們不是說一切都為了學生嗎，那就不要只是喊喊口號啊，因此，我們不得不正視這種現狀，將專門安排時間為學生打基礎。

　　三、對教師的思考

　　教師是教學過程的組織者和參與者，教學效果的好壞，很大程度上是由教師決定的。針對本門課程的特點，結合學生的實際情況，怎樣才能把這門課上好，是值得深深思考的問題，也是對我們的極大考驗。我們需要不斷嘗試新的教學方式，探索新的道路，努力提高自己的教學水平，提高自己的組織藝術，既讓學生玩好，也讓學生學好。

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