《熱力環流》的教學反思

　　熱力環流是重點也是難點，學生雖然整體水平比較高，可對于地理這門在初中被忽略的學科，學生基礎相對比較薄弱，因此，若想落實學生自主探究的新課標思想，有一定的難度，本人便采用先播放土豆網下載的關于課本P29頁的活動實驗視頻，此實驗難度大，成功率低，只能讓學生觀察。給學生有一定的.知識物理準備知識，便于接下來自主探究的順利開展，并讓學生閱讀課文，使學生更能有的放矢，避免造成不知所為，無從下手。另外，該年齡段的學生空間想象能力還有待加強，考慮到這點，本人將熱力環流的形成過程直接用粉筆畫，也要求學生跟著畫。這能幫助學生建立空間概念，更好地理解熱力環流。

　　在學完熱力環流的基本原理和過程后，讓學生學以致用，運用所學知識，分析海陸風、城市風、山谷風，并作簡圖，學生知識會掌握得更深刻、牢固。

　　本節課的教學設計是想充分調動學生的感官進行聽、說、讀、寫，引導他們通過先行后知，自主學習，但由于學生平時都比較習慣在老師的引導下被動接受知識，對于這樣幾乎完全符合自己的設計意圖，還不是非常適應，學生口頭表達能力也相對比較薄弱。畫熱力環流簡單示意圖，有部分學生還是知其然，不知其所以然地依葫蘆畫瓢。因此，如果讓學生更好地自主學習，這還待探討和深究。

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