教師不僅要學(xué)會(huì)教，還要學(xué)會(huì)教后有所思，提升自身的教學(xué)效果。下面是小編整理的投影的教學(xué)反思，歡迎查看。

　　篇一：投影的教學(xué)反思

　　本節(jié)復(fù)習(xí)課能引導(dǎo)學(xué)生梳理全章知識(shí)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，首先通過(guò)一組基本概念的題目讓學(xué)生在知識(shí)整理過(guò)程中形成知識(shí)體系，形成對(duì)本章內(nèi)容的整體認(rèn)知。從課堂學(xué)生的反映來(lái)看，設(shè)置的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生合作交流，啟發(fā)思考，出示富有挑戰(zhàn)性的題目（如例2），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，加深學(xué)生對(duì)三視圖與實(shí)物關(guān)系的理解，設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，收到一定的成效。

　　因?yàn)槭菍?duì)一章知識(shí)的復(fù)習(xí)，所以在教學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)助，勇于創(chuàng)新的精神，教學(xué)中堅(jiān)持“多動(dòng)少講”的放手原則，即教師少講，學(xué)生多動(dòng)手操作、多動(dòng)嘴交流，多動(dòng)腦探索，給學(xué)生充分的動(dòng)手時(shí)間、交流時(shí)間、探索時(shí)間，讓學(xué)生自我質(zhì)疑，自我反思，每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中去，投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè)和成功的體驗(yàn)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤于思考和勇于探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，必將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖澜纾M(jìn)一步步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度理解問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面產(chǎn)生的積極作用。

　　應(yīng)注意的是復(fù)習(xí)課要放手讓學(xué)生做主，精講多練，不搭花架子，注重實(shí)效。

　　因課堂訓(xùn)練中題目量較大，教師有點(diǎn)越俎代庖，偏離了學(xué)生主體地位，留給學(xué)生的思考空間不夠多，另外在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)困生的關(guān)注還較少。整改措施：在教學(xué)中要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生的思維得到充分釋放，關(guān)注學(xué)困生，注意學(xué)生的整體提高。

　　篇二：投影的教學(xué)反思

　　《投影》是新人教版九年級(jí)下冊(cè)的最后一章節(jié)《投影與視圖》的第一課時(shí)，這一章節(jié)是在2006年第一次從高中下放到初中教材的，說(shuō)明它對(duì)學(xué)生的空間想象能力有較高的要求。為避免學(xué)生有畏難情緒，第一課時(shí)的入門(mén)方式尤為重要，所以我采取室外教學(xué)模式，首先讓學(xué)生放松，觀察影子是人們熟悉的，投影的概念是在影子的基礎(chǔ)上抽象而成。因此，學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的形成除光線外，還要有物體和投影所在的平面，然后順勢(shì)得出投影、投影線和投影面的概念。

　　其次，在游戲中輕松學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在游戲中，每位同學(xué)都參與、都有固定的任務(wù)，游戲過(guò)后還要根據(jù)測(cè)試題的提示得出結(jié)論，還要會(huì)將結(jié)論用于實(shí)際，所以沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不認(rèn)真、開(kāi)小差。為避免學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握只是曇花一現(xiàn)，測(cè)試題中有概念鞏固、知識(shí)拓展等題目，使學(xué)生記住并理解、應(yīng)用知識(shí)。

　　正因?yàn)槭顷?yáng)光下的室外課，不太利于中心投影的學(xué)習(xí)，而適合平行投影的學(xué)習(xí)，所以我追加了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：在平行投影下，不與投影線平行的兩平行線段比，等于它們的影子的比。而對(duì)于中心投影，它并不難。所以，以自學(xué)形式讓學(xué)生知道概念，以經(jīng)典習(xí)題形式讓學(xué)生理解、區(qū)分概念。

　　為了突破本節(jié)課的難點(diǎn)，我組織學(xué)生做游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)道理：

　　1、 平行投影的形狀大小與物體本身形狀大小有關(guān)，也與物體與投影面的夾角有關(guān)。

　　2、在平行投影下，不與投影線平行的兩平行線段的比，等于它們的影長(zhǎng)的比。并馬上將游戲有感的感受三部分用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題（旗桿的高度）。

　　整節(jié)課都在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，有觀察、操作、想象、交流，學(xué)生也是在玩的同時(shí)收獲了很多，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言能力和想象能力。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。

　　本節(jié)課設(shè)置閱讀欄目是為了理想教育、愛(ài)國(guó)主義教育讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的使用價(jià)值，以及正在不斷發(fā)展的社會(huì)，只有努力學(xué)習(xí)，才不會(huì)落后，培養(yǎng)學(xué)生的名族自豪感，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。注意數(shù)學(xué)與政治等其他學(xué)科的相互滲透與融合，提升學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。