What’s your name教學(xué)反思

　　我在教學(xué)了Unit3What’syourname?有兩點(diǎn)收獲：

　　一、低年級(jí)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)要講究趣味性。采用本單元的主要內(nèi)容為“詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名”。這是學(xué)生在生活中經(jīng)常涉及的問(wèn)題。在新課導(dǎo)入部分，我先詢(xún)問(wèn)學(xué)生What’syourname?引導(dǎo)學(xué)生用I’m…進(jìn)行自我介紹，進(jìn)而自然過(guò)渡到句型Mynameis…的教學(xué)，學(xué)生都很樂(lè)意向老師介紹自己的姓名。但隨時(shí)間的推移，學(xué)生和我越來(lái)越熟悉，對(duì)我沒(méi)有了新鮮感，對(duì)自然對(duì)話失去了興趣。于是，我試著和學(xué)生玩“心理反應(yīng)”的.游戲，讓其他同學(xué)來(lái)猜猜看他心里想的人物是誰(shuí)。這一活動(dòng)激起了學(xué)生的好奇心，孩子們的想象力很豐富，課堂一下子就活躍起來(lái)，學(xué)生說(shuō)起來(lái)興味盎然。

　　二、結(jié)合具體場(chǎng)景進(jìn)行句型操練,句型教學(xué)要走向生活化。在教授完What’syourname?Mynameis…這一句型之后，我讓學(xué)生表演了對(duì)話。對(duì)話很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生知道在什么場(chǎng)合適合使用嗎？于是，我拋出了一個(gè)問(wèn)題：什么時(shí)候才可以用What’syourname?Mynameis…來(lái)對(duì)話。一塊石子激起千層浪。學(xué)生的答案豐富多彩：“上課點(diǎn)名的時(shí)候。”“在遇到生人的時(shí)候。”“在火車(chē)站檢票的時(shí)候。”“警察審問(wèn)罪犯或者違章的人的時(shí)候”……孩子們漸漸有了這個(gè)概念：原來(lái)英語(yǔ)和我們的日常生活密切相關(guān)。最后，我讓學(xué)生就自己總結(jié)的幾個(gè)場(chǎng)景來(lái)表演對(duì)話。由于場(chǎng)景是他們自己預(yù)設(shè)的，表演起來(lái)十分逼真自然，效果也出奇地好。

　　但也有一些需要注意的地方：

　　一、語(yǔ)音教學(xué)要注意細(xì)節(jié)。主要是name的發(fā)音，先讓孩子們認(rèn)真觀察嘴型，認(rèn)真聽(tīng)音，然后讓學(xué)生讀單詞，小組開(kāi)火車(chē)，其余學(xué)生幫助糾錯(cuò)，培養(yǎng)他們傾聽(tīng)他人發(fā)言、主動(dòng)糾錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教后要關(guān)注學(xué)生的感受。課的最后幾分鐘不妨讓學(xué)生交流下學(xué)習(xí)心得，談?wù)剢?wèn)題和收獲。

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