在本課教學準備和授課過程中，根據學生的英語知識掌握情況及年紀特點，開展了一些活動，總結如下。

　　1、根據程曉堂教授說過的：小學生語言綜合運用能力的特點是：交際任務簡單一些，范圍小一些；需要使用的語言形式簡單一些；語言形式的準確性低一些；得體性要求低一些；”在授課過程中，鼓勵學生大膽地說英語，對學生說英語過程中，一些使用錯誤或中式英語寬容一些。從而使課堂更加順暢。但是在活動的過程當中，時間把握不太好。

　　2、板書上用畫線，彩色筆等標記重要詞匯，短語；鼓勵學生用學過的日常生活中的詞匯替換操練，當他們也能夠表達出一些新句子的時候，使他們更有成就感；同時引導學生在預習，記筆記過程中使用該方法，這樣做更能有效率記憶和理解詞匯，句子。這樣能加強對學生學習習慣和方法的指導，鼓勵學生主動學習，培養其自學能力。

　　3、本節課由于時間安排不夠妥當，授課過程中，對學生的有效評價幾乎沒有。

　　如果在另一個班上這節課，我會采取這樣的辦法：在導入結束后，花五分鐘左右的時間給各小組布置任務：把知道的節日名稱寫在草稿上課，并且通過查字典等找到相應的單詞。

　　告訴他們之后的活動會用到；在活動過程中進行比賽：繼續采取數“正”字筆畫數來記錄各個小組的戰績。