勝似親人作文課件

　　看圖作文《勝似親人》課件

　　一、走近“親人”，感受真愛

　　1.鏈接文本：

　　同學們，還記得他們嗎?秋涼在即，是誰挑選平整方正的石頭放在小溪，精心踩踏，方便他人?又是誰發現搭石不穩，及時調整?兩人同時過溪，誰主動招手禮讓?誰偶遇老人，背負過溪?是他們——淳樸的山里鄉親，用無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德譜寫了一曲美的贊歌。還有杭州的小錢得了白血病，臺灣的青年獻出骨髓，用愛心挽救他的生命;小男孩卡羅納不幸失去母親，身邊人真誠的理解，默默地關愛，使它不再難過悲哀。圣誕節前夜，保羅讓貧困的小男孩乘坐自己的新車，將關愛送給小男孩，感受給予的快樂……愛，是人類最美好的情感;愛，使人間充滿溫暖。

　　2.激發情感

　　在你的生活中，有沒有親身經歷過或見過人與人之間互相關愛的感人故事呢?

　　3.小組交流

　　把自己知道的感人故事講給你的同學聽，好嗎?

　　4.教師提示注意故事的細節。

　　5.同桌互相講述，感受人間真愛。

　　二、走進圖畫，理解圖意：

　　1.出示圖畫

　　這也是一個關于愛的故事。圖上都有什么呢?它向我們講述了一個什么樣的故事呢?

　　2.指導看圖：

　　(1)圖上畫的都有誰?

　　(2) 她們可能是什么關系?

　　3.理解題目：

　　(1)題目《勝似親人》，什么樣的人才稱得上是親人?

　　(2)“勝”意思是什么?

　　(3)“勝似親人”怎么理解?

　　不是親人，卻比親人還親。

　　4.仔細看圖：

　　師：請同學們關注圖中細節，我們應該先觀察什么?

　　生：老奶奶和小姑娘的表情、動作。

　　師：老奶奶正在干什么呢?有什么樣的表情?

　　生：老奶奶正微笑著擁抱、撫摸小姑娘。

　　師：小姑娘有什么動作?又有什么樣的表情?

　　生：小姑娘不好意思地抿嘴微笑，正用圍裙擦拭著手。

　　師：請再仔細觀察她們周圍的物品擺放，都有什么?

　　生：小姑娘身后是一盆還未洗完的衣服，她們身旁晾著可能是剛剛洗好的床單。

　　三、合理想象，豐滿形象：

　　1.啟發想象：從老奶奶和小姑娘的動作、表情以及它們周圍的物品擺放中，你覺得她們之間可能發生了什么事?

　　學生簡單敘述老奶奶和小姑娘之間發生的事，可能沒有細節方面的介紹。

　　2.細節聯想：

　　師：還有什么問題圖上沒有，但必須交代清楚?

　　小姑娘要給老奶奶洗衣服的原因必須交代清楚。

　　教師提示學生注意圖中人物的衣著打扮。

　　生：她們是不是親祖孫倆?

　　師：這件事怎樣才能寫得感人，哪些細節需詳細描寫?

　　生: 小姑娘幫奶奶洗衣服時的動作、神態、表情以及內心活動都要詳細描寫。

　　生：小姑娘洗衣服時遇到困難了嗎?

　　生：老奶奶是怎樣感謝小姑娘的?都說了什么?

　　教師課件提示關鍵細節：

　　把小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程寫清楚，把老奶奶和小姑娘的動作、表情以及內心活動寫詳細。

　　3.回歸題目，嘗試習作：

　　(1)圖畫題目為什么叫作《勝似親人》?

　　(2)文章中怎樣突出“勝似”二字?

　　小組討論，教師巡視。

　　4.學生自由習作。

　　四、例文點評

　　例文——勝似親人

　　這是一個偏僻的苗族山寨，古老而寧靜。秀美的山水間星星點點的分布著幾戶苗族人家。這里的空氣清新自然，一如苗家人善良而樸實的心靈。

　　小紅剛剛搬來這里，她天性活潑開朗，不久就與這里的鄉親打成一片，對這里的一草一木都十分熟悉。偶然的一次，在她放學回家的路上，瞥見了一處破舊的房屋，她好奇地走上前，偷偷的觀察，才知道里面只住著一位年近八旬的老太太。白霜已經完全浸染了老奶奶的發絲，歲月在她的臉上留下了無法磨滅的印跡，只見老奶奶吃力地雙手抱起被單，用枯槁的雙手在冰冷的水中艱難地揉搓著，洗了一會兒就得用拳頭捶捶酸痛的腰，“真是歲月不饒人啊!”老奶奶嘆息著，一種孤獨和凄涼之情在小紅的心里油然而生。大約過了十來分鐘，老奶奶洗完了衣服，緩緩地站起來，用那雙已經通紅的雙手提起水桶，邁起細碎的步子，一步一步向山下挪動。那只空空的水桶對于老奶奶來說似乎有千斤重，她的腳步是如此蹣跚，在長滿青苔的石階上搖搖晃晃。小紅的眼睛濕潤了，“我一定要為奶奶做點什么，”小紅暗暗下了決心，她擦干淚水向山下跑去。。。。。。

　　從此以后，每天放學小紅就趁老奶奶不在家，偷偷地為她洗衣服。雖然被單很粗糙把小紅白皙的手磨的生疼，雖然初春的河水依然是那么寒冷刺骨，可是每次干完了家務，小紅內心總會感到一絲絲甜蜜。老奶奶也很詫異，每天回來總會看到洗好的衣服整整齊齊地搭在衣架上，到底是誰呢?