文化之旅教學(xué)反思
導(dǎo)語：從不同國(guó)家和民族的節(jié)日、標(biāo)志和代表人物入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，理解文化的差異使得我們的世界更加絢麗多彩，以下是小編為大家整理的文化之旅教學(xué)反思，歡迎大家閱讀與借鑒！
一、教學(xué)分析與準(zhǔn)備
學(xué)生分析，八年級(jí)學(xué)生對(duì)世界文化充滿好奇，探究心理很強(qiáng)，但對(duì)文化差異的態(tài)度，或一味排斥，或盲目追求，需給予正確引導(dǎo)，以客觀寬容的心態(tài)對(duì)待多元文化，促進(jìn)與世界的溝通交融。
教學(xué)分析，本框題從二個(gè)層面闡釋世界文化：一豐富多樣性；二正確對(duì)待文化的差異性。本課設(shè)計(jì)三組活動(dòng)，主要從不同國(guó)家文化的觀賞、領(lǐng)略、探討，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，理解文化的差異和多元使得我們的世界更加絢麗多彩；文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)落在文化的多樣性，正確對(duì)待文化差異性。
課前準(zhǔn)備，正確引導(dǎo)學(xué)生從文化體現(xiàn)的.各方面，自由分組，對(duì)自己感興趣的國(guó)家地區(qū)，在網(wǎng)上、報(bào)刊上搜集各國(guó)家區(qū)域文化的資料，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
二、教學(xué)過程
從整個(gè)教學(xué)流程看，三個(gè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)清晰條理，有分析有討論，有情境，過渡，轉(zhuǎn)折，銜接自然，總結(jié)到位，教學(xué)過程流暢。老師語言簡(jiǎn)潔扼要。學(xué)生上課認(rèn)真活躍，體驗(yàn)各地文化的興致高昂，探究對(duì)待文化差異的態(tài)度積極‘生生互動(dòng)效果凸顯。
整個(gè)課堂教學(xué)比較單調(diào)，老師在面對(duì)豐富多彩的世界文化，學(xué)生興致勃勃的參與，融入課堂不夠。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多調(diào)控自己的情緒，首先老師應(yīng)融入課堂，與學(xué)生同感受，提升師生互動(dòng)，教學(xué)效果方可凸現(xiàn)。
課堂提問與啟發(fā)方面，分析探究是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學(xué)生辨析思維的有力途徑，也是升華知識(shí)的必要手段之一。但對(duì)待文化差異的探討篇環(huán)節(jié)，
在碰到學(xué)生回答不出問題時(shí)，沒有適當(dāng)調(diào)整設(shè)問難度，正確引導(dǎo)學(xué)生回答；學(xué)生思考回答問題，及時(shí)追問也做得不到位。這需要老師在日后的備課環(huán)節(jié)，多思考課本，多留意分析學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和心理。課前課后多與學(xué)生交流溝通。
教學(xué)深度不夠，對(duì)于文化的豐富多樣，只是從非常泛的方面呈現(xiàn)，并為就文化一個(gè)方面或多個(gè)方面深入討論，導(dǎo)致對(duì)文化的理解易流于形式，理解不深刻。如果將文化的語言方面，禮儀方面，飲食等方面，就一個(gè)方面，深入探討分析，更能感染打動(dòng)學(xué)生，效果更佳。
三、課后反饋
重難點(diǎn)突破，就學(xué)生的反饋來看，之前學(xué)生對(duì)待外來文化，或一味排斥，或盲目追求，課后，面對(duì)文化差異的態(tài)度，能夠有所改觀，排斥心理減少，但盲目追求沒有明顯改善，學(xué)生群體哈日哈韓現(xiàn)象依然盛行，當(dāng)然這也不是一時(shí)之功所能達(dá)成。
總之，這節(jié)課激發(fā)學(xué)生興趣，巧妙運(yùn)用語言對(duì)比，將教學(xué)重難點(diǎn)突破。這節(jié)課看到自己的進(jìn)步成長(zhǎng)與不足，希望在以后教學(xué)中，多思考，多實(shí)踐，努力提高教育教學(xué)水平。
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