《數的組成和讀寫數》教學反思范文

　　教材配套光盤非常棒，有動畫有互動。但是，今天的光盤出了一些小狀況：書本25頁第5題（如圖）：

　　書本上是71顆星星，光盤上畫的卻是72顆星星。

　　我故意“忽悠“了孩子們一把，課堂實錄如下：

　　師：看大屏幕，估計這里有多少顆星星呢？

　　學生估得五花八門。

　　師：我們像上次一樣，一邊圈一邊猜好不好？這樣，大家看著大屏幕一起來圈。

　　師生指著屏幕圈，學生逐步調整自己的估計。

　　最后，得出結果：屏幕上一共有72顆星星。

　　師：下面各自在書本上邊圈邊感受估計的過程。

　　我特意走到學生間，看她們圈著圈著，圈到最后，有人嘀咕，怎么是71顆？

　　多多舉高小手：范老師，我數了又數，怎么是71顆呀？

　　我笑而不答。

　　“孩子們，數到72顆的請舉手！”舉手的只有七八個人。

　　“數到71顆的請舉手！“一大片都舉高了手。

　　一年級的'孩子多純粹，實事求是！71顆就是71顆！哪怕你老師屏幕上數的結果是72顆。

　　“正確答案就是71顆！范老師光盤上不小心多畫了一顆?！蔽夜颊f，“我要送八個字給數到71顆的小朋友！”我在黑板上寫了八個大字：“相信自己，實事求是！”

　　“學習數學，我們就是要相信自己的思考，事實是多少，就是多少！這就是實事求是哦！”

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