教學要求：

　　1.有感情的朗讀課文。

　　2.感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情。

　　3.調動學生情感體驗，談自己的切身體會。

　　教學過程：

　　一、回憶課文主要內容

　　指名說說課文主要內容

　　二、品讀課文，理解內容，感受情感

　　1.學生認真讀課文，并思考課文哪些地方吸引了你？這篇文章中，你最喜歡哪些描寫呢？同學們都把自己最喜歡的地方用筆勾出來或用畫表現了出來。

　　2.學生自讀。

　　3.全班交流。（可用自己的話說，也可以讀書中的文字還可以展示自己的畫。）

　　（1）月兒是那樣的明亮，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路這么柔媚的景象，你是怎么感受出來的？

　　引導學生抓住三個照亮了來體會秋夜之美

　　發散問：還有可能照亮了什么地方？（學生交流）感受月亮的偉大。

　　應該怎么讀呢？（指導朗讀）

　　（2）細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！

　　問：你能想象當時的畫面嗎？（展示學生畫）說說畫的依據。

　　教師引導抓住“流”、“抱”體會溪水的香水塘的有趣。

　　這么迷人的夜晚，動聽的旋律，試著讀讀它蘊涵的感情吧！

　　（3）秋蟬唱著，夜鳥拍打著翅膀，聞著溪那邊飄來的果子的甜香。

　　作者通過多種感官都感受秋夜的美。

　　指導感情朗讀。

　　（４）阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的.月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好象也在天上走著，走著

　　學生反復讀此段，畫出我和媽媽都走過了哪些地方，從這些詞語能感受到什么？問：此時此刻，你感受到了什么？（引導學生說出愛的主題）

　　4.小結：這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進入了愛的天堂！細細讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。

　　5.問：還有不懂的地方嗎？學生有可能問：我和阿媽為什么要走月亮呢？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖）

　　6.總結：學完課文后，你最想說什么？（學生表達自己的情感）從課文重點出發，直切正題。

　　三、調動情感體驗，談感受。

　　你有沒有欣賞過美麗的夜景？有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，其他同學要認真聽，聽完后可以交流一下。

　　四、作業

　　把自己與媽媽一起欣賞美麗夜晚的記憶用筆記下來。 板書設計：

　　課后反思：

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