課文《太陽》的教學(xué)反思范文

　　《太陽》是一篇科普類課文。主要介紹了有關(guān)太陽的知識(shí)，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動(dòng)、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。在教學(xué)這篇課文時(shí)，根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我主要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來。“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念，給學(xué)生一個(gè)開放的學(xué)習(xí)空間。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的'閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書，并將課文每個(gè)自然段的內(nèi)容歸納起來，然后和同學(xué)交流。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　在學(xué)生充分讀懂的情況下，再來進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生把課文按照寫作內(nèi)容進(jìn)行歸納。這樣學(xué)生就知道課文是從兩個(gè)大部分來寫的。一是寫太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)；二是寫太陽與人類的密切關(guān)系。在學(xué)生弄清文章的順序后，再來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　在學(xué)習(xí)太陽的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生自己選擇一個(gè)喜歡的特點(diǎn)讀書，再和同學(xué)交流自己的收獲，這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說：“課文無非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力。”我認(rèn)為《太陽》這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說明的很好的例子。在學(xué)生學(xué)完這3個(gè)自然段后，我引用第四自然段的開頭那句話“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。”過度到下文的學(xué)習(xí)。

　　因?yàn)榻酉聛淼膸锥握n文結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容簡(jiǎn)單，自學(xué)起來很容易。所以，我放手讓學(xué)生小組合作探究，叫他們通過讀書，去了解太陽與動(dòng)物、植物、云、雨、雪、風(fēng)、疾病等之間的關(guān)系。

　　最后再回過頭用課文結(jié)尾的那句話；“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。”問學(xué)生，讓他們結(jié)合生活實(shí)際說說對(duì)這句話的理解。這樣學(xué)生又會(huì)把4、5、6、7自然段的內(nèi)容進(jìn)行回顧，把生活中自己看到的一些與太陽有關(guān)系的現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)想。

　　從學(xué)生在課堂的反饋來看，學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，非常投入，自始自終保持著飽滿的學(xué)習(xí)勁頭。

　　回顧這節(jié)課，還是有些不足，我發(fā)現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)組總是有個(gè)別學(xué)生沒有發(fā)表意見，好象一個(gè)客人一樣。因此，在以后的教學(xué)中，還要注意讓學(xué)困生把自己的學(xué)習(xí)收獲展示出來，以便全班學(xué)生均衡發(fā)展，共同前進(jìn)。

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