課文內(nèi)容分析：這篇課文是一篇科普說(shuō)明文，文章采用了列數(shù)字、打比方、舉例子等說(shuō)明方法，形象地介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)和特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、會(huì)發(fā)光發(fā)熱，以及它和地球、人類的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)這篇課文，要在理解內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)要求：
１、知識(shí)與技能
（１）會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。
（2）朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
（3）理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。
（4）初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文、體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)自學(xué)、討論、課件演示，老師講解、實(shí)際體會(huì)等，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)和人類的密切關(guān)系。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的'特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。
2、了解課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)天天和我們見(jiàn)面，你了解太陽(yáng)嗎？（課件出示資料）
2、太陽(yáng)，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來(lái)臨。太陽(yáng)對(duì)于我們好像是挺熟悉的；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽(yáng)的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要不斷地去研究它，揭開(kāi)它的奧秘。這一切課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》。
3、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)小小科學(xué)家，研究研究太陽(yáng)。（板書(shū)：《太陽(yáng)》）生齊讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，促使思考
1、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示太陽(yáng)）。初長(zhǎng)的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，讓距離地球一億五千萬(wàn)公里（平均距離）的太陽(yáng)一下子推到學(xué)生眼前，這樣鮮明的形象加上獐的強(qiáng)烈求知欲，使學(xué)生進(jìn)入情境。
2、現(xiàn)在你們面對(duì)太陽(yáng)，想知道什么？學(xué)生提問(wèn)。
（估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的大小、遠(yuǎn)近、溫度等均會(huì)提出問(wèn)題）
3、教師將學(xué)生問(wèn)題分類概括。
教師鼓勵(lì)：這些問(wèn)題提得很好，說(shuō)明同學(xué)們肯定腦筋。
你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢？一是從課文《太陽(yáng)》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的研究現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒(méi)有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯浚グl(fā)現(xiàn)，去解答。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)本課和生字新詞，大致了解課文內(nèi)容。
1、關(guān)于太陽(yáng)到底有多遠(yuǎn)、多大、多熱及與人類的關(guān)系，課文上說(shuō)的很清楚，現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)自讀一下課文，找出本課的生字詞，多讀幾遍，對(duì)不理解的詞語(yǔ)，老師幫助大家理解。
（1）（課件出示詞語(yǔ)）傳說(shuō)寸草不生差不多抵得上溫度攝氏鋼鐵
莊稼生存繁殖蔬菜熱量比較殺菌預(yù)防世界
（課件出示詞語(yǔ)解釋）
寸草不生：
傳說(shuō)：群眾口頭上流傳的關(guān)于某人，某事的敘述或某種說(shuō)法。
攝氏度：是由瑞典天文學(xué)家攝爾修斯制定的表示溫度的單位。
繁殖：
（2）、大致了解課文內(nèi)容
大家學(xué)習(xí)了生字，理解了詞語(yǔ)，課文肯定比剛才讀的好。我們先來(lái)聽(tīng)一位老師來(lái)給我們范讀課文，（課件出示范讀課文）再來(lái)仿照老師的讀法讀讀課文，肯定會(huì)有新的收獲。（老師指導(dǎo)：對(duì)于這類科普說(shuō)明文，一般一個(gè)自然段說(shuō)明一個(gè)意思，我們閱讀時(shí)，要一邊讀一邊想每個(gè)自然段主要講的是什么，根據(jù)出每個(gè)自然段的內(nèi)容。）（課件出示閱讀要求）學(xué)生總結(jié)，老師引導(dǎo)。那幾塊內(nèi)容可以合并在一起學(xué)習(xí)呢？
①太陽(yáng)遠(yuǎn)
②太陽(yáng)大太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱
③太陽(yáng)熱
④太陽(yáng)與人的關(guān)系與人的關(guān)系
⑤太陽(yáng)與雨雪
⑥太陽(yáng)與風(fēng)與自然的關(guān)系
⑦太陽(yáng)與殺菌
⑧總結(jié)總結(jié)
（學(xué)法指導(dǎo)：閱讀說(shuō)明文，一般可在了解自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括段意）剛才我們認(rèn)識(shí)了生字，了解課文內(nèi)容，現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)的字寫的最漂亮。
四、指導(dǎo)書(shū)寫生字（重點(diǎn)指導(dǎo)較難寫的生字）
抵、氏：抵下面有點(diǎn)，氏下面沒(méi)有點(diǎn)，要互相區(qū)別，避免寫起來(lái)混淆。
繁：上下結(jié)構(gòu)，上部分左邊是最后一筆，注意是橫折，不要寫成橫折鉤。
蔬：右下不是荒，而是流的右邊。
療：是病字框。
預(yù)：左邊不是矛，而是予。
五、齊讀全文，注意讀準(zhǔn)確。
六、作業(yè)。
1、抄寫課文生字詞。
2、正確朗讀課文。
3、閱讀有關(guān)介紹太陽(yáng)的書(shū)籍。
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