本節課所教是三年級下冊Unit 4 D u lie Pears？ Part B let’s sa 的內容。重點是 Rr 、 Ss 、 Tt 的認讀以及在單詞中的發音；教學難點是鞏固字母和單詞的一些活動的設計和操練方法。在教學中采用一下教學方法：

　　在step 1 環節中設計了 free tal ， English sng 與學生簡單的交流后，把學生帶入英語的學習氛圍，接著進行了A B C sng的活動，學生投入的唱 跳，給下面的字母教學做好了鋪墊。這一環節給學生創造了濃厚的興趣和往下探究的欲望。在字母的學習中，利用形象直觀的動畫把學生帶入動畫的境界，結合老師的引導，學生以積極的心態迎合教師的問與答中，師生互動，生生互動，小組、男生、女生等多種方式的練讀完成了字母及單詞的教與學，這一環節進行的輕松加愉快，從學生的笑臉和踴躍的回答中看出對新內容的接受程度。對于學生最樂于的活動我設計了看口型猜單詞，以競猜的方式進行，學生是卯足了勁看、猜，活動進行的有效；接著是利用了學生喜歡的托馬斯讓小火車一節節的順利前行，進行了補充單詞的活動。對于拓展環節的.設計與操練的過程比較的滿意，也達到了我預設的效果，對于五組字母的排列，設計了孩子們喜歡的卡通形式的頭飾，先讀在排隊最后的動作都有序的進行；之后的let’s d 的聽與做中由于沒有分節做，學生沒能積極的做出相應的動作來。但是我感覺let’s d的引導還是有層次性的。鞏固提高中嘗試著讓學生小結，讀出單詞和字母，效果挺好，對于幫助字母寶寶排隊是對字母鞏固的有效呼應，也是難點，學生能積極的思考給出正確的答案，也是學生喜歡做的，也體現出對所學內容的升華。

　　我認為本節課最好的設計是利用了R、 S 、T 的卡通頭飾給學生分成三組，利用其板書為各組評價給出的相應小寫字母，學習新知的同時加以激勵性的運用。歌曲貫穿了開始和結束，體現了小學英語中的在樂中學，排隊游戲體現了在玩中學的宗旨。

　　課堂中也存在著不足：活動的設計不夠到位，教師的口語有待進一步的提高，不過，我會繼續努力，向各位優秀的英語老師學習，希望同行們提出寶貴的意見與建議，更好、更快的提高自己的業務水平。

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