尊敬的評委老師：

　　你們好！我是**小學的**?，F在我進行教學反思，請各位老師多提珍貴意見。

　　本節課是Module 2的第一課時，主要學習１０個動物單詞和句型I have a… Do you have a…? 以和其答句Yes, I do. /No, I don’t.它是一節詞匯教學的新授課，根據三年級同學的特點，我運用了多種教學手段，如故事、歌曲、游戲、談論等活動，有效地激發同學的學習興趣，使課堂學習變得更加有效。在這節課中，我有以下幾個亮點：

　　一、通過生動的故事情景引出新詞。

　　在學習單詞時我遵循了從sound—meaning—form—use 的規律和詞在情景中學的規律。

　　我根據小同學喜歡聽故事的特點，通過師生一起講故事時，帶著相應動物頭飾的同學要邊說邊站起來，讓同學在講故事中不知不覺地學會了局部單詞的發音，令到全體同學都能參與到故事中去，從而感知和識記單詞。在第一次故事中我向同學出現了單詞的音、形、義；而第二次講故事中我只出現了圖片，這里的意圖是讓同學緊記著單詞的音，為我下一Part的圖與單詞配對活動打下基礎，而且培養同學用英語直接思維的能力。通過課堂觀察，同學能根據把單詞的音、形、義都掌握過來。

　　二、堂上聽寫單詞，減少同學的課業負擔

　　針對三年級同學記單詞難的特點，我作了精心設計，通過給同學一分鐘時間識記剛學的單詞，然后進行聽寫，此時的聽寫能和時反饋同學學習新單詞的效果和提高記憶單詞的'能力，減輕他們的課業負擔，提高課堂教學的有效性。接著讓同學互相批改后再全班核對答案，培養同學主動糾錯的能力，同時也給他們改錯的機會，讓他們體驗到學習過程帶來的快樂。

　　三、發展同學連貫說話的能力

　　通過兩兩談論自身的Dream Farm，得知同伴農場中的動物，為同學提供了一個運用語言的機會和舞臺，一方面體現了同學在玩中運用語言，另一方面協助同學滾動上學期所學的顏色與上一單元所學的形容詞，提高同學綜合運用語言和連貫說話的能力。

　　四、培養同學初步寫作的能力

　　在作業中的選做題，讓同學選擇兩個單詞造句的目的是培養同學初步寫的能力，例如我是上一單元教完了幾個形容詞后，我同樣安排造句作業，有些同學選了beautiful造句，This is a beautiful girl. My father is old. 我就是這樣一天一天地培養同學寫的能力，為他們以后的學習打好基礎。

　　我的反思完了，謝謝！

　　(通過實踐，我所設計的教學活動收到了良好的教學效果，但在有些環節上，我還需要改善，如在Talk about your Dream Farm中，任務的要求可能不太明確，出現了一點混亂，假如再讓我上一次這課，我會把這些缺乏全解決，上得更好！Thanks.)

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