本周進行了最后一單元的教學。我把本單元的課文作為了考察學生閱讀能力的范文。在進行第一課教學前，我先引導學生總結本學期學會了哪些讀懂課文的讀書方法。學生想到了多讀、讀通、讀懂、讀透法，抓住重點詞句反復品讀做批注、提問題的方法，聯系上下文思考問題的方法等。之后在進行《難忘的八個字》和《新年禮物》的教學時，我設計了幾個問題以考試的形式讓學生自己去讀文、尋找答案。如：《難忘的八個字》一文，我設計了這樣的`幾個問題：

　　1、難忘的八個字是哪八個字？為什么這八個字讓“我”難忘？

　　2、“與眾不同”什么意思？用橫線化出描寫“我”與眾不同的句子。

　　3、用曲線化出描寫倫納德老師外貌的句子。

　　4、文中的人物你最喜歡誰？為什么？

　　5、文中的女孩面對同學的詢問撒了謊，在做耳語測試時偷聽，你對她的這種做法有什么想法？說說你的理由。

　　學生在有了學習的具體目標后，都靜下心來思考，最終結果證明有一部分學生的閱讀理解能力確實較強，比初學時有了明顯的進步。還有一部分學生閱讀能力基本沒有，到現在還讀不懂問題，當然大部分學生能力一般，能完成勾勾化化這樣的簡單問題。

　　這樣的教學設計讓我更清楚的了解了學生的現有水平，有利于下一階段的復習。

【年度語文教學反思】相關文章：

1.語文教學反思

2.年度語文教學總結

3.《論反思性教學》語文教學反思

4.語文教學反思作文

5.2020語文教學反思

6.Y、W語文教學反思

7.ieueer語文教學反思

8.《動物兒歌》語文教學反思