周日，聽了劉德武老師的觀摩課之后，收獲頗多，首先是這節(jié)課的亮點：

　　一、劉老師別出心裁，與學(xué)生談?wù)搶W(xué)生所在的校名，進而拉近學(xué)生的距離。

　　二、這節(jié)課主要過程以游戲進行，很容易吸引學(xué)生的注意力，另外，這五個游戲各具代表性，其中“刨根問底”讓學(xué)生不僅知其然，更知其所以然。“劃船過河”不斷挑起學(xué)生的認知沖突，一步一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“青蛙跳水”有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力，“數(shù)珠子”有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，“搶桃子”有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的概括能力。

　　三、 這節(jié)課的課件新穎，有吸引力。

　　接著，又聽了劉老師的.講座《創(chuàng)造性使用教材》，劉老師告訴我們教材中的例子只是給了范例，我們要結(jié)合具體情況進行相應(yīng)的改變，絕對不能照本宣科。比如說學(xué)生的基礎(chǔ)較好，我們可以相應(yīng)拔高。比如，六年級里面要求根據(jù)數(shù)對判斷其在空間的位置，這對孩子來說太簡單了，我們就可以把例題換成：橫坐標相等的數(shù)對有什么特點？縱坐標相等的數(shù)對有什么特點？總之，也就是結(jié)合學(xué)生，不拘形式地使用教材。

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